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Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)

Über Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)

Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un modello persistente e continuo di disattenzione e/o iperattività e impulsività, che ostacola le attività quotidiane o lo sviluppo tipico causando difficoltà nel mantenere l'attenzione, la funzione esecutiva e la memoria di lavoro. A causa del suo impatto sia sui bambini che sugli adulti, è attualmente un argomento di grande interesse ed è oggetto di molti studi in tutto il mondo. Questa ricerca affronta aspetti importanti relativi all'eziopatogenesi della sindrome e ai diversi trattamenti utilizzati per alleviarla; fornisce inoltre informazioni sulle patologie associate e sugli approcci concettuali evidenti nei sistemi di classificazione internazionali. Il disegno di ricerca è stato esplorativo, retrospettivo e descrittivo. Sono state analizzate le schede di 2780 studenti e sono stati intervistati solo 7 insegnanti delle otto scuole selezionate. Agli insegnanti è stato somministrato il questionario Conners.

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  • Sprache:
  • Italienisch
  • ISBN:
  • 9786207132416
  • Einband:
  • Taschenbuch
  • Seitenzahl:
  • 76
  • Veröffentlicht:
  • 4. Februar 2024
  • Abmessungen:
  • 150x6x220 mm.
  • Gewicht:
  • 131 g.
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Beschreibung von Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)

Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un modello persistente e continuo di disattenzione e/o iperattività e impulsività, che ostacola le attività quotidiane o lo sviluppo tipico causando difficoltà nel mantenere l'attenzione, la funzione esecutiva e la memoria di lavoro. A causa del suo impatto sia sui bambini che sugli adulti, è attualmente un argomento di grande interesse ed è oggetto di molti studi in tutto il mondo. Questa ricerca affronta aspetti importanti relativi all'eziopatogenesi della sindrome e ai diversi trattamenti utilizzati per alleviarla; fornisce inoltre informazioni sulle patologie associate e sugli approcci concettuali evidenti nei sistemi di classificazione internazionali. Il disegno di ricerca è stato esplorativo, retrospettivo e descrittivo. Sono state analizzate le schede di 2780 studenti e sono stati intervistati solo 7 insegnanti delle otto scuole selezionate. Agli insegnanti è stato somministrato il questionario Conners.

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