Do¿wiadczenie w zakresie integracji merytorycznej w dydaktyce uniwersyteckiej

Strategia na rzecz wzmocnienia us¿ug szkolnictwa wy¿szego w Meksyku ustanawia w¿ród swoich priorytetowych celów zagwarantowanie prawa do doskonäej, trafnej i adekwatnej edukacji, dowarto¿ciowanie nauczycieli oraz wzmocnienie zaangäowania uniwersytetów na rzecz ich lokalnych, regionalnych i krajowych spo¿eczno¿ci. Jednak w praktyce harmonijny rozwój tych funkcji jest uwarunkowany ograniczeniami kontekstowymi kädej instytucji edukacyjnej, czy to organizacyjnymi, bud¿etowymi, stylami zarz¿dzania, czy te¿ ch¿ciami, preferencjami lub umiej¿tno¿ciami nauczycieli lub uczniów. W tym kontek¿cie, w naszym interesie jest przedstawienie do¿wiadczenia strategicznej integracji merytorycznych funkcji dydaktycznych i pokazanie, jak za pomoc¿ nauczania opartego na problemach mo¿liwe jest rozwijanie badä, rozwoju technologicznego i dziää innowacyjnych w sposób po¿¿czony i harmonijny z ksztäceniem zasobów ludzkich i tutoringiem akademickim. Na podstawie uzyskanych wyników twierdzimy, ¿e strategia ta pozwala odpowiedzie¿ na wspó¿czesne cele i strategie systemu edukacyjnego oraz przyczynia si¿ do obopólnej korzy¿ci uczniów i nauczycieli.