Factores psicoeducativos de la resiliencia escolar

Los objetivos de la investigación son describir las características de personalidad del niño tutelado que contribuyen a su resiliencia en la escuela, identificar los recuerdos del niño tutelado en relación con su familia biológica que promueven su resiliencia en la escuela y describir los factores de protección en el entorno del niño tutelado que explican su resiliencia en la escuela. Se basa en la teoría del apego de Bowlby, el análisis de los procesos protectores individuales y socioambientales (Werner, Garmezy y Rutter) y el modelo ecológico de Bronfenbrenner.Para alcanzar los objetivos, se llevó a cabo una investigación cualitativa exploratoria. Se basó en una muestra de 32 alumnos seleccionados de un total de 640 alumnos de cuatro grandes escuelas de dos grandes ciudades de dos provincias de Burkina Faso. Se utilizó un cuestionario para establecer una tipología de las razones por las que los niños eran acogidos. La guía de entrevista permitió explorar los factores individuales y contextuales de la resiliencia escolar de estos niños.