Faire correspondre l'état d'esprit de croissance à la métacognition

Les stratégies métacognitives permettent aux étudiants universitaires de réfléchir à leur propre pensée pendant tout processus d'apprentissage. La prise de conscience du processus d'apprentissage amplifie le contrôle sur leur propre apprentissage. Elle renforce également la capacité individuelle d'autorégulation et de gestion de sa propre motivation pour l'apprentissage. Les activités métacognitives consistent à planifier la façon d'aborder les tâches d'apprentissage, à identifier les stratégies appropriées pour accomplir une tâche, à évaluer les progrès et à contrôler la compréhension. L'enseignement des stratégies métacognitives peut grandement améliorer l'apprentissage de tous les étudiants dans tous les cours d'une université.Ce livre de pratique fournit des conseils professionnels pour soutenir les dirigeants et les enseignants des universités dans l'intégration des stratégies métacognitives dans l'enseignement quotidien. Ilcomprend également des exemples de la façon dont les écoles de médecine peuvent mettre en ¿uvre des stratégies métacognitives pour aider les étudiants en médecine à s'autoréguler et à développer un fort sentiment d'agence dans leur apprentissage. L'attentionexpliciteet l'application des compétences de réflexion clinique/critique permettent aux étudiants de développer une compréhension de plus en plus sophistiquée des processus d'application. Bien sûr, cela nécessite de la ténacité académique et des pratiques autodidactiques.