Bücher veröffentlicht von Dr.-Ing.-Hans-Joachim-Lenz-Stiftung

Der Teil I des pädagogischen Modellprojektes Jugend lehrt Jugend in Overath wurde bereits unter ISBN 978-3-938088-10-4 publiziert. Während dort die Einführung der Jugendlichen in das Thema ¿Menschliche Umgangsformen¿ dokumentiert ist, sind im Teil II (ISBN 978-3-938088-14-2) die Erfahrungen dargestellt, die gewonnen wurden, wenn Jugendliche die Rolle des Lehrers übernehmen. Planung und Vorbereitung des Projektes, Durchführung, Erfahrungen und Erkenntnisse, Berichte der Schülerinnen und Schüler sind detailliert aufgezeichnet. Im Teil III ist nunmehr dargestellt, wie ein dritter Jahrgang von Schülern des zweiten Jahrgangs unter Aufsicht von Schülern des ersten Jahrgangs unterrichtet wird. Der dreijährigen Forschungsarbeit liegt die Idee zugrunde, dass die Erprobung der pädagogischen Ansätze:¿ Wissenserwerb im Spiel¿ Vorbild- und Lehrfunktion Jugendlicher¿ Lehrerrolle als Begleiter und Helferan Schülern in einem rollenden System installiert und einer ständigen Evaluierung unterzogen werden sollte. Der Inhalt der Schriften soll Lehrer, Erzieher, Eltern und Jugendliche ermuntern, ähnliche Experimente zu machen.

Der Teil I des pädagogischen Modellprojektes Jugend lehrt Jugend in Bad Kreuznach wurde bereits unter ISBN 978-3-938088-11-1 publiziert. Während dort die Einführung der Jugendlichen in das Thema ¿Menschliche Umgangsformen¿ dokumentiert ist, sind in diesem Teil II die Erfahrungen dargestellt, die gewonnen wurden, wenn Jugendliche die Rolle des Lehrers übernehmen. Planung und Vorbereitung des Projektes, Durchführung, Erfahrungen und Erkenntnisse, Berichte der Schülerinnen und Schüler sind detailliert aufgezeichnet. Im Teil III ist nunmehr dargestellt, wie ein dritter Jahrgang von Schülern des zweiten Jahrgangs unter Aufsicht von Schülern des ersten Jahrgangs unterrichtet wird. Der dreijährigen Forschungsarbeit liegt die Idee zugrunde, dass die Erprobung der pädagogischen Ansätze:¿ Wissenserwerb im Spiel¿ Vorbild- und Lehrfunktion Jugendlicher¿ Lehrerrolle als Begleiter und Helferan Schülern in einem rollenden System installiert und einer ständigen Evaluierung unterzogen werden sollte. Der Inhalt der Schriften soll Lehrer, Erzieher, Eltern und Jugendliche ermuntern, ähnliche Experimente zu machen.

In ihren Studien zu Hannah Arendt verdeutlicht Patricia Rehm, dass im Dunstkreis einer freiheitlichen Gesinnung, jenseits von Dogmen und engen Glaubenssystemen, alte Werte wieder aufleben und neue sich Bahn brechen. Die Freiheit des Geistes entbürdet den Menschen von der Dualität zwischen Gebot und Verstoß, fördert naturhaftes Verhalten im gesellschaftlichen Miteinander und lässt ethische Werte einer künftigen Menschheit erblühen. Durch Handeln erschließt sich dem Menschen der Zugang zu einem inneren Potenzial, zur eigentlichen Bedeutung seines Daseins. Handeln, stetes Voranschreiten, ist nicht nur Thema dieses Werkes, sondern auch Ermutigung dazu, das Leben zu ergreifen.Mit den Forschungen zu Leben und Werk zeitgenössischer Denker und Philosophen fördert die Lenz-Stiftung Studierende und junge Wissenschaftler in ihren Arbeiten zur Erkenntnis ethischer Werte im gesellschaftlichen Zusammenhang.

Der Teil I des pädagogischen Modellprojektes Jugend lehrt Jugend in Overath wurde bereits unter ISBN 978-3-938088-10-9 publiziert. Während dort die Einführung der Jugendlichen in das Thema ¿Menschliche Umgangsformen¿ dokumentiert ist, sind in diesem Teil II die Erfahrungen dargestellt, die gewonnen wurden, wenn Jugendliche die Rolle des Lehrers übernehmen. Planung und Vorbereitung des Projektes, Durchführung, Erfahrungen und Erkenntnisse, Berichte der Schülerinnen und Schüler sind detailliert aufgezeichnet.In der dreijährigen Forschungsarbeit werden die pädagogischen Ansätze:¿ Wissenserwerb im Spiel¿ Vorbild- und Lehrfunktion Jugendlicher¿ Lehrerrolle als Begleiter und Helfererprobt, evaluiert und in der Edition Erneuerung geistiger Werte dokumentiert. Der Inhalt der Schriften soll Lehrer, Erzieher, Eltern und Jugendliche ermuntern, ähnliche Experimente zu machen.

Der Teil I des pädagogischen Modellprojektes Jugend lehrt Jugend in Bad Kreuznach wurde bereits unter ISBN 978-3-938088-11-1 publiziert. Während dort die Einführung der Jugendlichen in das Thema ¿Menschliche Umgangsformen¿ dokumentiert ist, sind in diesem Teil II die Erfahrungen dargestellt, die gewonnen wurden, wenn Jugendliche die Rolle des Lehrers übernehmen. Planung und Vorbereitung des Projektes, Durchführung, Erfahrungen und Erkenntnisse, Berichte der Schülerinnen und Schüler sind detailliert aufgezeichnet.In der dreijährigen Forschungsarbeit werden die pädagogischen Ansätze:¿ Wissenserwerb im Spiel¿ Vorbild- und Lehrfunktion Jugendlicher¿ Lehrerrolle als Begleiter und Helfererprobt, evaluiert und in der Edition Erneuerung geistiger Werte dokumentiert. Der Inhalt der Schriften soll Lehrer, Erzieher, Eltern und Jugendliche ermuntern, ähnliche Experimente zu machen.

Drei Initiativen in Erfurt, Overath und Bad Kreuznach wurden zu einem pädagogischen Forschungsprojekt verbunden, das ein Lehrthema ¿Menschliche Umgangsformen¿ benutzt, um neue Lehr- und Lernmethoden zu erproben. Das Projekt Jugend lehrt Jugend stellt sich somit in die Reihe pragmatischer Erprobungen und Evaluierungen von pädagogischen Modellen.Die pädagogischen Ansätze¿ Wissenserwerb im Spiel¿ Vorbild- und Lehrfunktion Jugendlicher¿ Lehrerrolle als Begleiter und Helferrückten in den Fokus der geplanten dreijährigen Forschungsarbeit.In der vorliegenden Schrift präsentiert die Lenz-Stiftung die Beobachtungen der ersten Phase mit Gymnasiasten der Stadt Overath.

Bei dem vorliegenden Werk handelt es sich nicht um einen Erziehungsratgeber der herkömmlichen Art. Vielmehr ist dieses Buch von Kindern geschrieben - für Erwachsene. Es vermittelt die Sicht der Kinder von der Welt, vom Leben und von den wichtigsten Menschen, zu denen sie gehören - von Vater und Mutter.Junge Menschen im Alter von 10 bis 18 Jahren geben in selbst verfassten Texten und poetischen Gedichten ihre geheimen Wünsche und Sehnsüchte preis. Sie fordern uns Erwachsene auf, über Elternschaft und Erziehung, über Rollen- und Konsumverhalten und über die Bestimmung einer neuen Ethik nachzudenken. Die Worte, aus dem Mund der Kinder zeigen: Kinder haben einen tiefen Sinn für Werte, schon von frühester Kindheit an. Liebe, Gemeinschaftsgeist, Verantwortungsbewusstsein, Gerechtigkeit, Toleranz, Freiheits- und Friedensliebe, Achtung der Menschenwürde sind tief in ihrem Innern verankert. Hören wir den jungen Menschen zu, was sie uns aus ihrem Schatz offenbaren, den sie geborgen in ihrem Herzen tragen. Und hören wir ihren Ruf nach echtem Verstehen und einer anderen Art der Erziehung. Angesprochen sind Eltern, Erzieher, Lehrer, Sozialpädagogen, Kindertherapeuten, Ärzteund alle, die sich selbst wiederentdecken und das Kind in sich erinnern wollen.

Am Anfang ist immer Vision, Schau des Neuen im Geiste. Am Anfang ist immer Gott, das schöpferische Prinzip. Am Anfang steht die Vision einer neuen Religiosität.Der Text des Werkes versucht, an ethische und soziale Werte zu erinnern. Suchende finden Antworten nicht in geschlossenen Gehäusen, sondern im offenen Raum, der Begegnung in freier Wahl ermöglicht - Begegnung von Menschen aller Kulturen und Religionen - Begegnung, die Wandlung ermöglicht zu einem neuen Gottesbewusstsein. Es werden Möglichkeiten von Installationen im städtischen Raum aufgezeigt, die Entwicklung und Entfaltung neuer Wertordnungen unterstützen.Ziel des Werkes ist die Entwicklung des Bewusstseins für Ethik und Spiritualität im Leben des Menschen. Mit dem Bekenntnis zu neuen Werten ist das Essay "Die heilige Stadt" Zeugnis der Gesinnung des Stifters und zugleich Vermächtnis für die künftige Arbeit der Stiftung.Die Schrift richtet sich an Gläubige und Ungläubige, an Wissende und Suchende, an Menschen aller Kulturen und Religionen, an Theologen, Philosophen und Naturwissenschaftler.