Bücher veröffentlicht von Thelem / W.E.B Universitatsverlag Und Buchhandel

»Der Protagonist Mamo ist der Prototyp einer Generation von heranwachsenden Jugendlichen, die sich mit ihrem Leben vor Ort identifizieren und nirgendwo anders leben möchten. Sie gehören zum Land wie das Land zu ihnen, weil sie die Zukunft des Landes übernehmen werden. Mamo ist sich dessen bewusst und geht der von ihm erwarteten Berufsausbildung nach. Ihm wird jedoch die erlebte Zugehörigkeit zuseiner Generation bzw. zum Land versperrt, weil der arbeitslose Vater mit Familie nach 20 Jahren Fabrikarbeit abgeschoben worden ist und sein Pass in Kürze abgelaufen sein wird. Um sich gegen seineAbschiebung ins Niemandsland zu wehren, entscheidet sich Mamo, sich dagegen zu wehren...«

Das Syntagma 'konservative Revolution' gehört zu den erfolgreichsten und gleichzeitig umstrittensten Schöpfungen der deutschen Geistesgeschichte des 20. Jahrhunderts. Trotz gewichtiger Einwände gilt es bis heute als eine prägnante Bezeichnung für eine ganze Reihe von Gruppierungen und Intellektuellen, die in den politischen und kulturellen, aber auch wissenschaftlichen Diskussionen der Weimarer Republik eine große Rolle spielten. Während die 'konservative Revolution' in zahlreichen Publikationen aus den unterschiedlichsten Blickwinkeln untersucht wurde, hat eines der Schlüsselmomente im Denken vieler 'konservativer Revolutionäre' bislang wenig Beachtung gefunden: ihre intensiven Sprachreflexionen, vor allem über die Frage, wie unterschiedliche Sprachkonzepte das Verständnis von Politik,Kultur und Recht, damit aber auch das Handeln prägen. Ziel des Buches ist es, gerade dieses Desiderat aufzuarbeiten: Am Beispiel von Hugo von Hofmannsthal, Rudolf Borchardt, Ernst Jünger, Carl Schmitt, Jakob von Uexküll und Hermann Wirth wird zum einen die zentrale Rolle thematisiert, die die Auseinandersetzung mit der Sprache in ihren Texten aus der Zwischenkriegszeit spielt. Dies soll den Zusammenhang, der zwischen dem Sprachdenken und Politikverständnis genannter Autoren besteht, erhellen und innerhalb der Moderne verorten.

Die vorliegende Untersuchung beschäftigt sich mit dem Einsatz autobiografischer Erzähltexte imPhilosophie- und Ethikunterricht. Fachdidaktischen Perspektiven geht ein umfangreicher Theorieteil voran. Behandelt werden darin u. a. folgende Fragen:- Auf welche Weisen können sich Menschen autobiografisch verstehen und inszenieren?- Wie lassen sich philosophische Standpunkte mit autobiografischen Mitteln verdeutlichen?- Welche Denkoperationen ergeben sich aus der Arbeit mit autobiografischem Material?- Welche autobiografischen Textsorten eignen sich als Medien philosophischen Denkens?- Welche moralischen Funktionen übernimmt autobiografisches Erzählen im Alltag?In diesem Kontext legt der Verfasser innerhalb der fachdidaktischen Literatur die bislang differenziertesteDarstellung von Gestaltungsprinzipien autobiografischer Texte vor. Zusammenhänge zwischen autobiografischem Erzählen und Philosophieren illustriert er durch zahlreiche Beispiele aus der philosophischen Tradition. Der fachdidaktische Teil der Arbeit konzentriert sich daraufhin auf folgende Aspekte:- Welche entwicklungspsychologischen Bedingungen hat autobiografisches Erzählen?- Was bedeutet Autobiografische Narrationskompetenz?- Wie können Techniken eines Autobiografischen Philosophierens trainiert werden?- Wie lassen sich autobiografische Interviews sinnvoll in die Unterrichtspraxis integrieren?

Gino Chiellino schreibt deutschsprachige Gedichte seit mehr als vierzig Jahren. Mit dem vorliegenden Band erhält der Liebhaber der Poesie die Möglichkeit, den lyrischen Werdegang des Dichters von den ersten Versuchen bis zum heutigen Stand zu verfolgen. Dabei wird er feststellen können, mit welchem analysierenden Engagement Chiellino sich seinem Hauptthema, dem Leben in der Fremde, nach wie vor widmet. Ebenso intensiv hat er Gedicht um Gedicht die deutsche Sprache für fremde Empfindungen, Unsicherheiten, Wünsche, Ansprüche und Lebensprojekte sensibilisiert. Chiellinos kreativer und aufklärerischer Umgang mit der deutschen Sprache hat einer beachtlichen Anzahl seiner Gedichte zur Aufnahme als Klassiker in Schulbücher verholfen.

Der Band versammelt erstmalig die im Laufe der Jahrzehnte zum Teil an entlegener Stelle veröffentlichten Briefe von und an Gerhart Hauptmann, soweit keine vollständigen Publikationen vorliegen. Sie stammen von 76 Künstlern ¿ Malern, Komponisten, Regisseuren, Theaterleitern, Schauspielern und Autoren nicht nur schöner Literatur, sondern auch von Kritikern, Literatur- und Theaterwissenschaftlern. Damit wird die breite kulturelle Vernetzung Gerhart Hauptmanns über sein langes Leben hinweg dokumentiert. Bei den meisten Texten handelt es sich um einzelne Briefe, es befinden sich jedoch auch umfangreiche Konvolute darunter.

Die vorliegende Forschungsarbeit dient der Explikation des Konzepts "Selbst-Er-forschend Philosophieren".Im fachwissenschaftlichen Teil wird die existenziell-performative Hermeneutik Hannah Arendts, ausgehend von einer existenzphilosophischen Lektüre ihres Gesamtwerkes, dargelegt. Es wird gezeigt, dass Arendts Gesamtwerk eine vollwertige Existenzphilosophie inhärent ist, die zudem mit den Erkenntnissen der neueren Philosophie der Person übereinstimmt. So wird einsichtig, was Arendt zufolge die Bedingungen der Möglichkeit von Persönlichkeitsbildung sind.Der Kern des konzeptionellen Teils besteht in der Darstellung und Erläuterung des durch Transformation aus der existenziell-performativen Hermeneutik entwickelten Konzepts "Selbst-Er-forschend Philosophieren".

Das hier im 10. Jahrgang vorliegende Jahrbuch bietet ein Forum für ausführliche und fundierende didaktische Grundsatztexte.