Ideología, educación y el ángel de la historia

Este libro argumenta que la ideología implica implícitamente la posibilidad de lo no ideológico, y aunque los discursos críticos ya no consideren seriamente un "exterior" de la ideología, es sin embargo esencial hacerlo. Además, desde el punto de vista pedagógico, es totalmente insatisfactorio declinar la consideración de lo no ideológico o lo trascendente. Si toda la educación es ideológica, entonces surge la pregunta: ¿cómo concebimos un momento bibliotecario? En vista de ello, el argumento que aquí se expone ofrece una praxis de tensiones dialécticas que, mediante el choque de paradigmas, ofrece lo que pedagógicamente pretende ser un momento no ideológico.