Integracja edukacyjna dzieci i m¿odzie¿y niepe¿nosprawnej w placówkach edukacyjnych

Badanie jest studium procesu integracji edukacyjnej w regularnych instytucjach edukacyjnych w prowincji Zamora Chinchipe, które zostäo opracowane w celu okre¿lenia g¿ównych przyczyn, które uniemo¿liwiaj¿ pe¿n¿ integracj¿ edukacyjn¿, a tym samym maj¿ tendencj¿ do usystematyzowania konkretnych strategii integracji. W procesie badawczym wykorzystano metody analityczno-syntetyczn¿, dedukcyjno-indukcyjn¿ i statystyczno-opisow¿, które przeprowadzono technik¿ ankietow¿, zastosowan¿ na nieprobabilistycznej próbie badanej populacji, sk¿adaj¿cej si¿ ze 196 nauczycieli i 56 studentów PPFF. Wyniki wykazäy g¿ównie, ¿e badane o¿rodki nie oferuj¿ równych szans uczennicom i uczniom w dost¿pie do wysokiej jako¿ci edukacji, zarówno w praktyce pedagogicznej, jak i w aspekcie infrastrukturalnym; w zwi¿zku z tym pojawia si¿ propozycja interwencji: Nauczanie orientacji w zakresie CA na podstawie konkretnych strategii w celu zwrócenia uwagi na NEE dziewcz¿t/osób z powtarzaj¿c¿ si¿ niepe¿nosprawno¿ci¿.