Kierownictwo szko¿y w Zambii i osi¿gni¿cia uczniów

W Zambii dane nadal wskazuj¿ na pogarszaj¿c¿ si¿ jako¿¿ edukacji. Uwäa si¿, ¿e zdolno¿ci przywódcze szkó¿ s¿ jednym z czynników odpowiedzialnych za s¿abe wyniki w szkole. Niniejsza ksi¿¿ka ma na celu okre¿lenie wp¿ywu zachowä i procesów przywództwa dyrektorów szkó¿ na wyniki szkolne i osi¿gni¿cia uczniów w wybranych szko¿ach podstawowych w dystrykcie Lusaka. W procesie tym nale¿äo wydedukowä dowody wskazuj¿ce na skuteczno¿¿ zachowä i procesów przywództwa szkolnego, które wp¿ywaj¿ na wyniki i osi¿gni¿cia uczniów. W celu zmierzenia zachowä i procesów przywództwa szkolnego, w badaniu wykorzystano odpowiedni instrument oceny nauczyciela z perspektywy przywództwa skoncentrowanego na uczeniu si¿. Badanie w znacznym stopniu zakwestionowäo i wzbogaci¿o sposób monitorowania osi¿gni¿¿ dyrektorów szkó¿ w Zambii. Ksi¿¿ka informuje zarówno badaczy, jak i praktyków o mo¿liwych sposobach mi¿dzykulturowego zastosowania teorii edukacyjnych w ogóle, a modeli oceny kadry kierowniczej szkó¿ w szczególno¿ci.