Kompetencje komunikacyjne ucznia kszta¿c¿cego si¿ na nauczyciela

Nauczyciel w swojej dziäalno¿ci zawodowej dziäa jako aktywny podmiot komunikacji: powinien umie¿ nawi¿zywä kontakty z ró¿nymi lud¿mi, przekazywä i odbierä informacje od innych, przekonywä ich do s¿uszno¿ci swoich pomys¿ów, broni¿ swojego stanowiska, umie¿ rozwi¿zywä konflikty itp. Dlatego te¿ rozwój kompetencji komunikacyjnych studenta uczelni pedagogicznej jako jednej z najwäniejszych cech istotnych zawodowo przysz¿ego specjalisty jest priorytetowym zadaniem wy¿szego szkolnictwa zawodowego. W tej sytuacji istotny staje si¿ rozwój psychologicznych podstaw ksztäcenia w uczelni kompetentnego zawodowo nauczyciela, posiadaj¿cego zestaw cech i umiej¿tno¿ci komunikacyjnych, produktywnie organizuj¿cego mow¿ i zachowania niewerbalne adekwatnie do zadä procesu komunikacyjnego. W zwi¿zku z tym pojawia si¿ problem psychologicznego i pedagogicznego wsparcia rozwoju kompetencji komunikacyjnych ucznia pedagogicznego. Ksi¿¿ka sk¿ada si¿ ze wst¿pu, dwóch rozdziäów, konkluzji, listy odniesie¿ i zä¿czników. Materiäy te s¿ interesuj¿ce dla uczniów, nauczycieli, pedagogów i psychologów.