Konstruowanie i utrzymywanie niepe¿nosprawno¿ci

Konstruowanie i utrzymywanie niepe¿nosprawno¿ci. Rodzice dzieci z neurologicznymi zaburzeniami ruchowymi maj¿ wiele kontrowersji dotycz¿cych wyboru najbardziej odpowiedniej lub preferowanej szko¿y. Problemy pojawiaj¿ si¿, gdy dla ich dziecka preferowana jest pedagogika alternatywna, Conductive Education. Niniejsza ksi¿¿ka przedstawia spo¿eczn¿ konstrukcjonistyczn¿ krytyk¿ dyskursów przenikaj¿cych ¿wiat administratorów zarz¿dzaj¿cych dost¿pem do zasobów edukacji specjalnej. Konstrukcjonistyczna teoria ugruntowana pokazuje, jak administratorom udaje si¿ utrwalä edukacyjn¿ i psychologiczn¿ niepe¿nosprawno¿¿ dzieci za pomoc¿ ró¿nych metod dyskursywnych, podczas gdy Foucauldowska analiza dyskursu pokazuje, jak administratorzy stosuj¿ si¿ do profesjonalizmu wspó¿czesnej praktyki, aby wzmocni¿ swoje argumenty w procesie podejmowania decyzji, ignoruj¿c tym samym dyscyplinarne i regulacyjne praktyki, które wprowadzaj¿ w ¿ycie. Wpleceni w panoptyczny system w¿adzy, dyscypliny i nadzoru, s¿ tak usytuowani, by zniech¿cä do w¿äciwego i absolutnego wyboru rodzicielskiego - i dlatego mo¿na odmówi¿ edukacji przewodz¿cej.