Kszta¿cenie pocz¿tkowe nauczycieli w Afryce Po¿udniowej

Ksztäcenie nauczycieli cieszy si¿ du¿ym zainteresowaniem na cäym ¿wiecie i po¿udniowa Afryka nie jest wyj¿tkiem. G¿ównym problemem zwi¿zanym z tym problemem jest to, czego nale¿y uczy¿ przysz¿ych nauczycieli, w jaki sposób nale¿y to prowadzi¿ i jak d¿ugo trzeba si¿ szkoli¿. Wyzwaniem konsekwentnie by¿o to, jak najlepiej wyszkoli¿ nauczycieli, którzy b¿d¿ posiadali najnowocze¿niejsz¿ wiedz¿ merytoryczn¿ i byli w stanie pedagogowä t¿ wiedz¿, aby zainspirowä do g¿¿bokiej i znacz¿cej nauki. Ksi¿¿ka zale¿y od tego, w jaki sposób wspó¿pracuj¿cy / mentorzy nauczyciele, którzy zasadniczo s¿ nauczycielami szkolnymi odpowiedzialnymi za wspieranie i wprowadzanie uczniów / osób podopiecznych podczas praktyki nauczycielskiej, mog¿ zostä przeszkoleni, aby skutecznie wspierä i kierowä uczniów w ich d¿¿eniu do zostania skutecznymi nauczycielami . Zapewnia oparte na badaniach podej¿cia do identyfikacji potrzeb nauczycieli wspó¿pracuj¿cych / mentorów w zakresie nauczania i nadzoru. Z ustale¿ wynika, ¿e ¿¿przeszkoleni wspó¿pracuj¿cy nauczyciele / mentorzy s¿ zmotywowani i maj¿ ugruntowan¿ wiedz¿ na temat nauczania, wskazówek oraz tego, jak wprowadzi¿ uczniów / podopiecznych i nauczycieli-neofitów do sztuki nauczania.