La lengua materna como medio de instrucción en los problemas de matemáticas con palabras

El objetivo principal de este estudio era determinar el efecto del uso de la lengua materna (hiligaynon) como medio de instrucción en el nivel de rendimiento en problemas matemáticos con palabras de los alumnos de cuarto curso. Los investigadores utilizaron un diseño cuasi-experimental para abordar los diferentes problemas planteados en este estudio. Los sujetos del estudio fueron 40 alumnos de Grado IV del CEIP Murcia matriculados actualmente en el curso escolar 2016-2017. Veinte alumnos formaron parte del grupo control mientras que los otros veinte alumnos formaron parte del grupo experimental. El análisis estadístico de los datos requirió el uso de la media, las desviaciones típicas y la prueba t para muestras independientes. Los resultados indican que hubo una diferencia altamente significativa entre el nivel de rendimiento posterior a la prueba en problemas matemáticos con palabras de los grupos de control y experimental. Los resultados también revelaron que había una diferencia altamente significativa entre las puntuaciones medias de ganancia de los grupos de control y experimental. El estudio concluyó que el grupo experimental obtuvo mejores resultados en problemas matemáticos con palabras que el grupo de control en la prueba posterior.