Mediación: límites y potencial en el recorrido socioeducativo

En la década de 1990, Brasil estableció normas democráticas para garantizar los derechos de los niños y adolescentes. Instituyó un sistema de gestión de los delitos cometidos por adolescentes, combinando la responsabilización con la prevalencia de perspectivas pedagógicas, a saber, medidas socioeducativas. Este trabajo analiza la viabilidad de los procesos de mediación de conflictos entre adolescentes que cumplen una medida socioeducativa de privación de libertad. Los datos presentados resultan de un estudio de caso realizado en una institución del Distrito Federal, en la región Centro-Oeste de Brasil. El trabajo incluye: la identificación de la tipología de conflictos entre pares y los mecanismos institucionales utilizados en respuesta al conflicto; la caracterización de la muestra de la población atendida; y la percepción de los sujetos sobre la viabilidad de la aplicación de la mediación. Los resultados de la investigación señalan como límite la tendencia de la institución a una gestión del conflicto basada en el aislamiento. En este contexto, el potencial de la mediación reside en engendrar cursos de acción alternativos capaces de introducir nuevos aprendizajes y cambiar la escala de los conflictos.