Model uczenia si¿ opartego na problemach z argumentacj¿

Model Problem-Based Learning with Argumentation (PBLA), który jest modelem uczenia si¿ opartego na problemach (PBL), interweniuj¿cym z Toulmin's Argumentation Pattern (TAP) w celu poprawy umiej¿tno¿ci krytycznego my¿lenia studentów. Umiej¿tno¿ci krytycznego my¿lenia odnosz¿ si¿ do taksonomii Blooma, a mianowicie do analizy (C4), syntezy (C5) i oceny (C6). PBLA posiada cechy autentycznych problemów, które sprawiaj¿, ¿e konfrontacja z uczniami przybiera form¿ ¿le skonstruowanego, ¿le zdefiniowanego lub otwartego bod¿ca w procesie uczenia si¿, w którym zawarte s¿ twierdzenia dotycz¿ce odpowiedzi, którym towarzysz¿ dowody i uzasadnienie. Ten model PBLA sk¿ada si¿ z pi¿ciu faz, a mianowicie: (1) identyfikacja problemów i motywacji, (2) organizacja i badanie, (3) budowanie argumentacji, (4) sesje argumentacyjne, oraz (5) ocena - refleksja. Uwäa si¿, ¿e model PBLA jest mo¿liwy do zastosowania w celu poprawy umiej¿tno¿ci krytycznego my¿lenia uczniów.