Moj pedagogicheskij opyt w kachestwe prepodawatelq pis'ma: 5-j opyt

Dannoe issledowanie bylo prowedeno s cel'ü wyqsnit' äffektiwnost' moego obucheniq pis'mu i podgotowit'sq k posleduüschemu obucheniü pis'mu w uslowiqh uniwersiteta w üzhnoj chasti Juzhnoj Korei. Dlq dostizheniq celi byli postawleny tri issledowatel'skih woprosa, na kotorye byli dany otwety w opredelennom porqdke: 1) Uchastniki issledowaniq demonstriruüt progress w pis'me s tochki zreniq tochnosti i beglosti; 2) Naibolee chasto wstrechaüschiesq oshibki, wyqwlennye w predwaritel'nom testirowanii, wklüchaüt Soglasowanie (chislo) > Tipy predlozhenij (soedinenie S+V, S+V) > Smysl > Parallelizm > ST (soedinenie S+V, S+V), i 3) Soglasowanie (chisla suschestwitel'nyh) > Smysl > Vybor slow > Tipy predlozhenij (soedinenie S+V, S+V) > Oshibki upotrebleniq sohranilis' w konce semestra. Na osnowanii rezul'tatow issledowaniq bylo predlozheno uchebnoe wmeshatel'stwo, wklüchaüschee pis'mennuü rabotu w forme kontrol'noj raboty.