Nauczanie i uczenie si¿ na poziomie szko¿y ¿redniej I stopnia w Ugandzie

Badanie dotyczy¿o oceny nauczania i uczenia si¿ na poziomie gimnazjum w Ugandzie, ze szczególnym uwzgl¿dnieniem Dystryktu Wakiso. Badanie opieräo si¿ na trzech konkretnych celach, które miäy na celu: zbadanie jak ocena ksztätuj¿ca wp¿ywa na nauczanie, ocena jak ocena ksztätuj¿ca wp¿ywa na uczenie si¿ oraz zbadanie jak ocena sumaryczna wp¿ywa na uczenie si¿ uczniów na poziomie gimnazjum. Wyniki wykazäy, ¿e nauczyciele wk¿adaj¿ mniej wysi¿ku w ocenianie ksztätuj¿ce podczas wykonywania codziennych zadä edukacyjnych. Wynika to z przekonania nauczycieli, ¿e ocena ksztätuj¿ca w bardzo niewielkim stopniu przyczynia si¿ do osi¿gania przez uczniów wyników w ocenach sumatywnych prowadzonych przez UNEB. Z drugiej strony, uczniowie traktuj¿ ocen¿ ksztätuj¿c¿ powänie, poniewä chc¿ sprawdzi¿, czy rzeczywi¿cie zrozumieli tre¿ci nauczane przez nauczyciela w klasie, a ucze¿ mo¿e o tym wiedzie¿ poprzez ¿wiczenia lub zadania, testy i egzaminy przeprowadzane przed, w trakcie i po zako¿czeniu nauki. Ocena podsumowuj¿ca odzwierciedla w du¿ej mierze egzaminy Mock i UNEB, dlatego te¿ uczniowie k¿ad¿ na ni¿ du¿y nacisk.