Paradoks edukacji misyjnej dla wspó¿czesnej to¿samo¿ci afryka¿skiej

Co zrobi¿a zachodnia edukacja kolonialna/medialna z wyksztäconym Afrykaninem i co zrobi¿ z tego wyksztäcony Afrykanin? To jest pytanie, które zostäo zadane i na które udzielono odpowiedzi w tej ksi¿¿ce. Stosuj¿c metodologi¿ narracyjn¿ w ramach badä jako¿ciowych, autor dochodzi do wniosku, ¿e zachodni naukowcy maj¿ tendencj¿ do nadinterpretowania kolonializmu z powodu ich "albo / lub" podej¿cie do skutków kolonizacji. Opieraj¿c si¿ na wywiadach z pi¿cioma ghäskimi profesjonalistami, którzy do¿wiadczyli Mission Education i czerpi¿c z w¿asnej historii, autor stwierdza, ¿e metafora "albo/i", odzwierciedlaj¿ca paradoksalne wspó¿istnienie dwóch kultur, bardziej adekwatnie nadaje sens do¿wiadczeniom wspó¿czesnej Ghany w zakresie edukacji misyjnej. Ich historie ujawniaj¿ wykreowane przez nich afrykäskie to¿samo¿ci jako ci¿g¿e dialogi, w ramach których zaw¿aszczaj¿ i syntetyzuj¿ elementy kädej z kultur - zachodniej i afrykäskiej.