Perspectivas de inclusión de los alumnos con discapacidad visual en Lesotho

Este libro ofrece un examen detallado de las experiencias de los alumnos con discapacidad visual en las aulas inclusivas de Lesotho, centrándose en las prácticas pedagógicas, el acceso a los materiales didácticos y el papel de la tecnología de apoyo. A partir de estudios de casos en profundidad, se pone de manifiesto el predominio de los métodos de enseñanza tradicionales y su repercusión en el aprendizaje autodirigido de los alumnos. Se pone de relieve la escasez de libros de texto, especialmente en formatos accesibles, y se descubren los retos a los que se enfrentan los alumnos y las implicaciones para su progreso académico. El libro profundiza en la cuestión crítica de la insuficiente provisión de dispositivos de ayuda, y en el potencial de las nuevas tecnologías. Explora el impacto emocional y educativo de estos retos, arrojando luz sobre la importancia del apoyo del liderazgo y de una formación adecuada para la integración eficaz de la tecnología de asistencia.