Praktyki w nauczaniu ekologii

Odwrócenie koncepcji samych specjalistów ds. edukacji w odniesieniu do edukacji i sposobu, w jaki si¿ ona odbywa, stanowi punkt wyj¿cia do modyfikacji ¿rodowiska klasowego, zapewniaj¿c aktywn¿ nauk¿. Kiedy my¿limy o metodach aktywnego uczenia si¿, mo¿emy zacytowä gry edukacyjne. Gry edukacyjne stanowi¿ skuteczne narz¿dzie w procesie nauczania-nauczania, poniewä koresponduj¿ z zaj¿ciami ¿artobliwymi i budz¿ zainteresowanie ucznia do nauki. Z tej perspektywy, gry ekologiczne stanowi¿ cenne wsparcie metodologiczne, angäuj¿c wspólne dziäania, przyczyniaj¿c si¿ do wzmocnienia ducha wspó¿pracy mi¿dzy uczniami, wzmacniaj¿c wi¿¿ z innymi jednostkami, odnosz¿c si¿ do zabawy i ¿rodowiska, uznaj¿c je za owoc spo¿eczno-kulturowej interakcji mi¿dzy obywatelami. Celem by¿o opracowanie praktyk edukacyjnych aktywnych w dziedzinie ekologii wspieraj¿cych prac¿ dydaktyczn¿, zawieraj¿cych gry dydaktyczne, symulacje ekologicznych interakcji, dyskusje muzyczne, dokumentalne i komiksowe o pod¿o¿u ekologicznym, skierowane do Liceum Ogólnoksztäc¿cego, z wykorzystaniem tanich ¿rodków i du¿ej kreatywno¿ci.