Prepodawanie francuzskogo qzyka kak inostrannogo

V nashi dni spory o roli shkoly, o prepodawanii i izuchenii qzykow - äto temy, kotorye intriguüt uchitelej, razrabotchikow knig i, w osobennosti, roditelej. V prepodawanii qzykow w celom i francuzskogo kak inostrannogo w chastnosti postoqnno poqwlqütsq innowacii i metodiki. Po bol'shej chasti oni qwlqütsq produktom wneshnih po otnosheniü k qzyku trebowanij. Tak bylo s momenta poqwleniq audio-oral'nogo metoda (w SShA w 1940-h godah) i do segodnqshnego dnq, kogda poqwilsq podhod, osnowannyj na nawykah. Takim obrazom, na protqzhenii bolee poluweka innowacii byli prioritetom w prepodawanii qzyka. Vazhno priznat', chto w pedagogicheskom diskurse byli predprinqty znachitel'nye usiliq i chto cel'ü ätih didakticheskih i metodicheskih tendencij qwlqetsq powyshenie kachestwa prepodawaniq.