Problemy z nauk¿, nauczaniem czy tre¿ci¿?

Problemy z uczeniem si¿, nauczaniem czy tre¿ciami? Opiera si¿ to nie tylko na potrzebie przekazania czytelnikowi moich do¿wiadcze¿ z 25-letniej praktyki jako terapeuty i konsultanta w ró¿nych szko¿ach, ale tak¿e odzwierciedlenia tutaj cäego zbioru informacji zebranych na temat tego, co do tej pory wiadomo o zaburzeniach w uczeniu si¿, w celu okre¿lenia ich pochodzenia, rozwoju i mo¿liwo¿ci leczenia. Wszystko to w celu dostarczenia czytelnikowi (rodzicowi, nauczycielowi, lekarzowi, specjali¿cie) niezb¿dnych elementów do oceny tej rzeczywisto¿ci, jednocze¿nie zapraszaj¿c specjalistów i terapeutów do zakwestionowania skuteczno¿ci stosowanych ocen i procedur, b¿d¿cych w wi¿kszo¿ci zbiorem "wiedzy" odziedziczonej i u¿ywanej, poniewä "taka procedura by¿a stosowana do dzi¿", bez kwestionowania jej warto¿ci czy korzy¿ci.Tak wi¿c moim ¿yczeniem jest, aby ta sie¿ g¿osów i spojrze¿ promowäa refleksj¿ i budzi¿a ciekawo¿¿ zmierzaj¿c¿ do osi¿gni¿cia zmiany, zmiany niezb¿dnej do osi¿gni¿cia prawdziwej i g¿¿bokiej reformy edukacyjnej, która jest tak niezb¿dna.