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Produção de vídeos de História: reflexões de uma docente

Produção de vídeos de História: reflexões de uma docentevon Viviane Procaska Bilo Sie sparen 16% des UVP sparen 16%
Über Produção de vídeos de História: reflexões de uma docente

O livro tem como tema a produção de vídeos de História e sua contribuição na aprendizagem. Um dos objetivos é refletir sobre uma prática pedagógica realizada com alunos do Ensino Médio. Trata-se do concurso cultural ¿Meu Filme é Show!!!¿, que consiste na criação de vídeos para a disciplina de História que tem como ponto motivador passeios pedagógicos. Para isso, faz-se necessário identificar quem é o aluno, a escola e o professor envolvido nesta atividade e como ocorre a aprendizagem com esta atividade diferenciada. O texto divide-se em quatro capítulos. Entre os assuntos trabalhados encontram-se: a identificação do aluno, da escola e do professor do século XXI, apontando suas habilidades e limitações seguidas da adequação necessária ao professor para lidar com este novo aluno, que diverge do de épocas anteriores;as ferramentas de autoria, entre elas o vídeo e a visão da historiografia sobre esta nova forma de obtenção do conhecimento histórico; a produção de vídeos de História por alunos envolvendo as facilidades e dificuldades e as reflexões de uma docente. Boa leitura!

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  • Sprache:
  • Portugiesisch
  • ISBN:
  • 9786202040891
  • Einband:
  • Taschenbuch
  • Seitenzahl:
  • 88
  • Veröffentlicht:
  • 29. Januar 2018
  • Abmessungen:
  • 150x6x220 mm.
  • Gewicht:
  • 149 g.
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Beschreibung von Produção de vídeos de História: reflexões de uma docente

O livro tem como tema a produção de vídeos de História e sua contribuição na aprendizagem. Um dos objetivos é refletir sobre uma prática pedagógica realizada com alunos do Ensino Médio. Trata-se do concurso cultural ¿Meu Filme é Show!!!¿, que consiste na criação de vídeos para a disciplina de História que tem como ponto motivador passeios pedagógicos. Para isso, faz-se necessário identificar quem é o aluno, a escola e o professor envolvido nesta atividade e como ocorre a aprendizagem com esta atividade diferenciada. O texto divide-se em quatro capítulos. Entre os assuntos trabalhados encontram-se: a identificação do aluno, da escola e do professor do século XXI, apontando suas habilidades e limitações seguidas da adequação necessária ao professor para lidar com este novo aluno, que diverge do de épocas anteriores;as ferramentas de autoria, entre elas o vídeo e a visão da historiografia sobre esta nova forma de obtenção do conhecimento histórico; a produção de vídeos de História por alunos envolvendo as facilidades e dificuldades e as reflexões de uma docente. Boa leitura!

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