Proizwodstwo shkoly Tupinamba

Rebenok zdes' ponimaetsq kak aktiwnyj sub#ekt i proizwoditel' kul'tury, a shkola - kak pogranichnoe prostranstwo, to est' prostranstwo tranzita, gibridnosti, obmena i artikulqcii znanij, kotorye pereosmyslqütsq korennym narodom. Metodologicheski dannye byli polucheny s pomosch'ü ätnografii, chto pozwolilo ustanowit' dialog s poslednimi brazil'skimi akademicheskimi diskussiqmi po ätnologicheskim/ätnograficheskim issledowaniqm korennyh obschestw i antropologii rebenka w lice takih awtorow, kak Antonella Tassinari (2001), Klarissa Kon (2005), Arasi Lopes da Silwa (2002), Toren (2006, 2011, 2015) i drugih. Cel' dannogo issledowaniq - wyqwit' älementy, sostawlqüschie process prepodawaniq i obucheniq sredi detej, i ponqt', kakie smysly pripisywaütsq posescheniü shkoly - mesta, gde proishodqt nowye formy postroeniq znanij.