Proposta metodologica per l'insegnamento-apprendimento nell'istruzione superiore

L'istruzione superiore nelle università pubbliche boliviane sta attraversando un difficile momento di transizione nei suoi modelli formativi. Analizzando il problema, si nota una certa relazione tra il rendimento accademico, i tassi di promozione e l'aumento della diserzione degli studenti, causata da diversi fattori, tra cui spicca la metodologia applicata nel processo di insegnamento-apprendimento. C'è poi il sovraffollamento degli studenti, che è piuttosto negativo in contesti di grandi gruppi di studenti, rendendo difficile il monitoraggio dell'acquisizione delle competenze. Questo studio contribuirà all'orientamento degli insegnanti o dei futuri insegnanti che si dedicano all'insegnamento negli istituti di istruzione superiore, proponendo strumenti e strategie che possono essere applicati nel compito educativo, in un contesto di sovrappopolazione studentesca e con l'applicazione delle TIC per gli studenti di Scienze e Ingegneria, per i quali la materia Idrologia è analizzata come test pilota, in modo che il processo di insegnamento-apprendimento sia più significativo per la comunità universitaria.