Propozycja ¿wicze¿ rozwijaj¿cych potoczne teksty pisane.

Jednym z celów przeduniwersytetu jest osi¿gni¿cie poprawnej komunikacji mi¿dzy uczniami, ale niektórzy z nich przychodz¿ z brakami w konstrukcji tekstów pisanych. Niniejsza praca jest wynikiem wysi¿ku autorki w poszukiwaniu möliwöci rozwoju konstrukcji pisemnej z tekstem potocznym; jej celem jest zaproponowanie ¿wicze¿ s¿u¿¿cych rozwojowi potocznych tekstów pisanych u uczniów klasy dziesi¿tej. Zastosowano metody teoretyczne: historyczno-logiczn¿, analityczno-syntetyczn¿, indukcyjno-dedukcyjn¿; z poziomu empirycznego wykorzystano test pedagogiczny, obserwacj¿, wywiad i ankiet¿; ze statystyki matematycznej analiz¿ procentow¿ oraz okre¿lono möliwöci i ograniczenia w pracy z konstrukcj¿ pisemnych tekstów potocznych. ¿wiczenia maj¿ wartöci ideologiczne i estetyczne, odpowiadaj¿ wiekowi i zainteresowaniom uczniów, wpisuj¿ si¿ w tre¿ci i cele klasy, przechodz¿ przez ró¿ne poziomy rozumienia, aby osi¿gn¿¿ rozwój konstrukcji pisanych tekstów potocznych.