Raspoznawanie ämocij dlq podderzhki didaktiki prepodawaniq

Dlq togo chtoby uluchshit' obuchenie studentow, chto pozwolit im priobresti kompetencii, neobhodimye dlq polucheniq diploma, neobhodimo znat', kak oni uchatsq i kakie didakticheskie i uchebnye meropriqtiq priwodqt k äffektiwnomu obucheniü i wsestoronnej podgotowke. Jeto podcherkiwaet wozmozhnost' monitoringa didakticheskih dejstwij w klasse s pomosch'ü sredstw IKT, chtoby pokazat', kakie uchebnye meropriqtiq mogut byt' äffektiwnymi i kak uchaschiesq wosprinimaüt i wosprinimaüt process obucheniq. Raspoznawanie lic mozhet osuschestwlqt'sq estestwennym dlq cheloweka obrazom w kontexte ocenki affektiwnyh wyrazhenij, kotorye swodqtsq k shesti osnownym ämociqm, a imenno: strahu, grusti, radosti, gnewu, otwrascheniü i udiwleniü. Jeto otkrywaet wozmozhnosti dlq sbora informacii i sozdaniq znanij, chto pozwolqet korrektirowat' processy prepodawaniq i obucheniq, swqzannye s wysshim tehnicheskim i professional'nym obrazowaniem.