Rola programowa w rozwoju my¿lenia studentów w EDU

Studium miäo na celu ukazanie roli programu nauczania w rozwoju my¿lenia studentów na Wydziale Edukacji Uniwersytetu Zdrowäki w osi¿ganiu wymogów bezpiecze¿stwa intelektualnego, w badaniu wykorzystano opisowy program nauczania do jego przydatno¿ci do osi¿gni¿cia celów badacza, poprzez podziä tematu na trzy osie: pierwsza: Pokazanie nast¿puj¿cych elementów: poj¿cie bezpiecze¿stwa intelektualnego , przyczyny pilnej potrzeby w chwili obecnej (znaczenie i cele) , wymagania dla osi¿gni¿cia jego etapów , kontrole, które przyczyniaj¿ si¿ do edukacji dusz, aby przyczyni¿ si¿ do budowania spo¿ecze¿stw , osi¿gni¿cia rozwoju i dobrobytu, oraz pokazanie zagro¿e¿ i przeszkód w jego osi¿gni¿ciu. Po drugie: ramy teoretyczne studium i poprzednie badania, które zostäy zaczerpni¿te z nowoczesnych studiów zainteresowanych bezpiecze¿stwem my¿lenia intelektualnego. Po trzecie: Analiza planowanego modelu (socjalizacji) na wydziale przedszkolnym Wydziäu Ksztäcenia na Uniwersytecie Zdrowäki i jego roli w osi¿ganiu wymogów bezpiecze¿stwa intelektualnego. Na koniec badaczka podsumowäa wäne wyniki i przedstawi¿a cenne rekomendacje.