Spo¿eczno¿¿ m¿odych ludzi w cyberprzestrzeni, zgodnie z postrzeganiem nauczania

Praca ta dotyczy wp¿ywu kultury cyfrowej na sposoby subiektywizacji i towarzysko¿ci m¿odych ludzi w szko¿ach ¿rednich, z perspektywy nauczania. W pierwszych latach XXI wieku, wraz z post¿pem w ksztätowaniu si¿ spo¿ecze¿stwa sieciowego, skonfigurowano nowe sposoby subiektywizacji i paradoksalnej interakcji spo¿ecznej, co poci¿gn¿¿o za sob¿ potrzeb¿ nowych refleksji nad tymi przeplataj¿cymi si¿ procesami. Tak z¿o¿one zmiany psychologiczne i socjologiczne wywo¿äy potrzeb¿ odmiennych i pluralistycznych pogl¿dów na te zjawiska, zw¿aszcza ze strony wychowawców, w celu stawienia czo¿a niezwyk¿ym wyzwaniom, jakie stawia przed nimi praktyka pedagogiczna w odniesieniu do formacji ludzkiej uczniów szkó¿ ¿rednich, którzy s¿ ¿ar¿ocznymi u¿ytkownikami Internetu. Praca ta ma na celu rzucenie ¿wiat¿a na ten temat, przeprowadzaj¿c krytyczn¿ analiz¿ warto¿ci wyznawanych we wspó¿czesnych czasach, z zanurzenia w cyberprzestrzeni uczniów i nauczycieli. Intencj¿ autora jest przyczynienie si¿ do stworzenia zdrowszych warunków do konstruowania podmiotowo¿ci i sprzyjanie bardziej ¿wiadomym, etycznym, demokratycznym i inkluzywnym dziäaniom edukacyjnym, w kontek¿cie spo¿ecznym naznaczonym takimi rewolucyjnymi przemianami.