Sprawdzanie HIV/AIDS jako Nauczycielski Naukowiec

Historia ta jest o autorze, nauczycielu szko¿y podstawowej, który jako nauczyciel-naukowiec chciä zwi¿kszy¿ ¿wiadomo¿¿ na temat HIV/AIDS, która stäa si¿ g¿ównym wyzwaniem na ¿wiecie i wzros¿a w ci¿gu ostatnich dwóch i pó¿ dekady, szczególnie w Afryce Subsaharyjskiej. Dzieje si¿ tak pomimo "przelewania si¿" informacji na temat HIV/AIDS. Ksi¿¿ka dokumentuje dwa projekty badawcze w zakresie dziää. Oba opieraj¿ si¿ na metodologii badä nad dziäaniami emancypacyjnymi. Od dawna uznaje si¿, ¿e pandemia HIV/AIDS wymaga czego¿ wi¿cej ni¿ opieki medycznej i ¿e sposób, w jaki nauczyciele radz¿ sobie z edukacj¿ w zakresie HIV/AIDS, zw¿aszcza na poziomie szko¿y podstawowej, staje si¿ krytyczny. Podstawowym zäo¿eniem autora jest to, ¿e nauczyciele odgrywaj¿ krytyczn¿ rol¿ i cz¿sto s¿ g¿ównymi doros¿ymi, innymi ni¿ cz¿onkowie rodziny, z którymi m¿odzi ludzie stykaj¿ si¿ na co dzie¿. Nauczyciele mog¿ i musz¿ odgrywä istotn¿ rol¿ w opracowywaniu cennych wskazówek dotycz¿cych zachowä w zakresie zdrowia reprodukcyjnego w¿ród m¿odzie¿y. W niniejszym badaniu nauczyciele, a tym bardziej nauczyciele szkó¿ podstawowych, s¿ postrzegani jako wäne podmioty w walce z HIV/AIDS.