Standaryzacja pidginów i kreoli w edukacji formalnej

J¿zykami kreolskimi i pidginowskimi pos¿uguje si¿ nie mniej ni¿ 50 milionów ludzi na cäym ¿wiecie, ale umiej¿tno¿¿ czytania i pisania nabywa si¿ zazwyczaj w innych j¿zykach, zw¿aszcza tych wprowadzonych przez dawne mocarstwa kolonialne w niektórych cz¿¿ciach Afryki. Mimo ¿e niektórzy lingwi¿ci wyjänili, ¿e podobnie jak angielski i francuski, Pidgin i Kreole w pe¿ni opisali struktur¿ gramatyczn¿, która mo¿e zostä uznana za j¿zyki formalnej edukacji, nadal s¿ one spychane na dalszy plan jako "j¿zyki skorumpowane lub z¿e". Niniejsza monografia sugeruje, ¿e j¿zyki pidgin i kreolskie, zw¿aszcza nigeryjski pidgin i mauretäski kreol, mog¿ by¿ w pe¿ni wykorzystane w nauczaniu alfabetyzacji, zw¿aszcza w scenariuszach, w których mówi nimi nawet 80% ludno¿ci kraju, jak to miäo miejsce w wielu cz¿¿ciach Afryki Subsaharyjskiej, takich jak Nigeria i Mauritius. Skupiaj¿c si¿ na nigeryjskim pidginie i mauretäskim Kreolu, przedstawiono kilka praktycznych sugestii dotycz¿cych sposobu oficjalnego w¿¿czenia tych j¿zyków do formalnej edukacji.