STRATEGII PREPODAVANIYa I NEORGANIChESKAYa NOMENKLATURA

Dannaq issledowatel'skaq rabota byla prowedena w swqzi s neobhodimost'ü wklücheniq w pedagogicheskuü paradigmu nowyh ili awangardnyh strategij prepodawaniq, kotorye ukreplqüt, oblegchaüt i uluchshaüt obuchenie studentow. S ätoj cel'ü byl proweden äxperiment s uchaschimisq shkoly w äkwadorskom wysokogor'e, a w kachestwe temy byla wybrana neorganicheskaq nomenklatura, izuchaemaq w ramkah predmeta himii.Po rezul'tatam nablüdeniq, w rezul'tate prepodawatel'skoj praktiki i primeneniq innowacionnyh strategij, ispol'zowannyh prepodawatelqmi, wynuzhdennymi stolknut'sq s pandemiej wirusa SarS-Cov2, byli wyqwleny izmeneniq w uspewaemosti w rezul'tate bolee aktiwnoj predraspolozhennosti uchaschihsq. Takim obrazom, äti "nowye" strategii, takie kak Quizziz, pridaüt tradicionnoj shkol'noj sisteme obnowlennyj smysl i preobrazuüschuü intenciü, kotoraq uglublqetsq w äticheskoe obqzatel'stwo, pozwolqüschee wyjti za ramki roli uchitelq.Vot pochemu uchitelq dolzhny znat' i wladet' nowymi didakticheskimi strategiqmi, dostupnymi w kiberprostranstwe, chtoby sposobstwowat' osmyslennomu obucheniü.