Terapia muzyczna jako praktyka intermodalna

Co robi muzykoterapeuta, gdy klient decyduje si¿ nie korzystä z muzyki? Co robi muzykoterapeuta, gdy klient angäuje si¿ w relacj¿ terapeutyczn¿, ale sam decyduje si¿ na korzystanie z innych dziedzin sztuki? Jak reaguje muzykoterapeuta, gdy przydzielono mu sal¿ wielofunkcyjn¿ w ¿rodowisku szkolnym, w której oprócz instrumentów muzycznych oferowane s¿ ró¿ne materiäy artystyczne i plastyczne, oraz jakie s¿ oczekiwania dziecka-klienta, gdy dziecko kojarzy przydzielon¿ sal¿ z "zabaw¿"? Co si¿ stanie, je¿li pedagog skieruje dziecko na muzykoterapi¿, ale dziecko niekoniecznie musi uwää muzyk¿ za cz¿¿¿ swojej aktywno¿ci rekreacyjnej? Jako muzykoterapeuta zadawäam sobie te pytania, poniewä stäy si¿ one rzeczywisto¿ci¿ mojej praktyki zawodowej. W ramach badä doktoranckich badano do¿wiadczenia i odpowiedzi nastoletnich klientów w ¿rodowisku szkolnym wykorzystuj¿cych sztuki intermodalne w muzykoterapii z muzykoterapeut¿. Dalsze badania dotyczy¿y rozwää muzykoterapeutów pracuj¿cych w placówkach o¿wiatowych. Do przet¿umaczenia tej ksi¿¿ki wykorzystano sztuczn¿ inteligencj¿.