UCZENIE SI¿ NIEKTÓRYCH POJ¿¿ GRAMATYCZNYCH I ORTOGRAFICZNYCH

Praca ta przedstawia wyniki badä jako¿ciowo-interpretacyjnych przeprowadzonych na po¿udniu stanu Veracruz. Pytanie badawcze brzmi: Jakie procesy psychiczne sprzyjaj¿ w praktyce nauczycielom szóstej klasy szko¿y podstawowej, aby uczniowie poznali gramatyczne i ortograficzne koncepcje komponentu refleksji nad j¿zykiem i kompetencjami j¿zykowymi przedmiotu hiszpäski w danym kontek¿cie spo¿eczno-kulturowym? Projekt trwä dwa lata, miä charakter opisowy i interpretacyjny. Przedmiotami byli uczniowie 6 klasy, którzy mieli od 11 do 14 lat. Celem by¿o zanurzenie si¿ w z¿o¿ono¿¿ prawdziwych wydarze¿ zwi¿zanych z uczeniem si¿ i nauczaniem, aby zbadä powstawanie koncepcji. Stwierdzono nast¿puj¿ce kategorie analizy: mowa bezpo¿rednia i po¿rednia, interpunkcja, czasomierze czasowników, b¿¿dy ortograficzne, zgodno¿¿, nieprawid¿owo¿ci w graficznej korespondencji d¿wi¿kowej liter, du¿e i mäe litery, ¿¿cznik, akcentowanie, przymiotniki i przys¿ówki.