Große Auswahl an günstigen Büchern
Schnelle Lieferung per Post und DHL

Uczenie si¿ oparte na wyzwaniach i dzia¿aniach

Uczenie si¿ oparte na wyzwaniach i dzia¿aniachvon Abdullahi Muhammad Hassan Sie sparen 16% des UVP sparen 16%
Über Uczenie si¿ oparte na wyzwaniach i dzia¿aniach

W badaniu tym przyj¿to quasi-do¿wiadczalny projekt badawczy, dok¿adnie, przed testem, po te¿cie nie równowäny projekt grupy kontrolnej. Badanie obejmowäo ¿¿cznie 122 przedmioty, 63 w przypadku uczenia si¿ w oparciu o wyzwanie, a 59 w przypadku uczenia si¿ poprzez dziäanie. Narz¿dziami wykorzystywanymi do zbierania danych by¿y: Test Osi¿gni¿¿ Poznawczych Stolarki (WCAT), Test Osi¿gni¿¿ Psychomotorycznych Stolarki (WPAT) oraz Inwentarz Zainteresowä Stolarki (WII). Innymi u¿ywanymi instrumentami by¿y plany lekcji oparte na wyzwaniach i ¿wiczeniach. Instrumenty te zostäy równie¿ poddane walidacji przez pi¿ciu ekspertów w dziedzinie technologii stolarki z Wydziäu Edukacji Przemys¿owej i Technologicznej Federalnego Uniwersytetu Technicznego Minna oraz nauczycieli technologii stolarki w rz¿dowych kolegiach technicznych w stanie Niger. Do odpowiedzi na pytania badawcze u¿yto ¿redniej, natomiast do testowania hipotez wykorzystano ANCOVA. Badanie wykazäo, ¿e uczniowie ucz¿cy si¿ stolarki przy u¿yciu metody nauczania opartego na wyzwaniach uzyskali wy¿szy ¿redni wynik ni¿ uczniowie ucz¿cy si¿ przy u¿yciu metody nauczania opartego na aktywno¿ci w te¿cie osi¿gni¿¿ kognitywnych, te¿cie osi¿gni¿¿ psychomotorycznych i te¿cie zatrzymania nauki.

Mehr anzeigen
  • Sprache:
  • Polnisch
  • ISBN:
  • 9786202865395
  • Einband:
  • Taschenbuch
  • Seitenzahl:
  • 260
  • Veröffentlicht:
  • 3. November 2020
  • Abmessungen:
  • 150x16x220 mm.
  • Gewicht:
  • 405 g.
  Versandkostenfrei
  Versandfertig in 1-2 Wochen.

Beschreibung von Uczenie si¿ oparte na wyzwaniach i dzia¿aniach

W badaniu tym przyj¿to quasi-do¿wiadczalny projekt badawczy, dok¿adnie, przed testem, po te¿cie nie równowäny projekt grupy kontrolnej. Badanie obejmowäo ¿¿cznie 122 przedmioty, 63 w przypadku uczenia si¿ w oparciu o wyzwanie, a 59 w przypadku uczenia si¿ poprzez dziäanie. Narz¿dziami wykorzystywanymi do zbierania danych by¿y: Test Osi¿gni¿¿ Poznawczych Stolarki (WCAT), Test Osi¿gni¿¿ Psychomotorycznych Stolarki (WPAT) oraz Inwentarz Zainteresowä Stolarki (WII). Innymi u¿ywanymi instrumentami by¿y plany lekcji oparte na wyzwaniach i ¿wiczeniach. Instrumenty te zostäy równie¿ poddane walidacji przez pi¿ciu ekspertów w dziedzinie technologii stolarki z Wydziäu Edukacji Przemys¿owej i Technologicznej Federalnego Uniwersytetu Technicznego Minna oraz nauczycieli technologii stolarki w rz¿dowych kolegiach technicznych w stanie Niger. Do odpowiedzi na pytania badawcze u¿yto ¿redniej, natomiast do testowania hipotez wykorzystano ANCOVA. Badanie wykazäo, ¿e uczniowie ucz¿cy si¿ stolarki przy u¿yciu metody nauczania opartego na wyzwaniach uzyskali wy¿szy ¿redni wynik ni¿ uczniowie ucz¿cy si¿ przy u¿yciu metody nauczania opartego na aktywno¿ci w te¿cie osi¿gni¿¿ kognitywnych, te¿cie osi¿gni¿¿ psychomotorycznych i te¿cie zatrzymania nauki.

Kund*innenbewertungen von Uczenie si¿ oparte na wyzwaniach i dzia¿aniach



Willkommen bei den Tales Buchfreunden und -freundinnen

Jetzt zum Newsletter anmelden und tolle Angebote und Anregungen für Ihre nächste Lektüre erhalten.