Uma exploração filosófica da participação democrática

Este estudo é de natureza filosófica. Por meio de um exame crítico cuidadoso da Lei das Escolas da África do Sul (SASA) e dos Guias do Conselho de Representantes do Aprendiz (RCL), tentei avaliar os objetivos de "dar voz à expressão do aluno" e "proporcionar aos alunos a oportunidade de participar na decisão - fazendo em relação às suas escolas ¿. A partir desta investigação, tentei elaborar um quadro geral, sistemático, coerente e consistente da ¿participação mínima dos alunos¿ na estrutura de governança da escola. De acordo com Popkin e Stroll (1993: X111), Sócrates, em seu julgamento em 399 aC, sustentou que a razão pela qual filosofou foi que ¿a vida não examinada não valia a pena ser vividä. Ele (Sócrates) acredita que, a menos que as pessoas façam perguntas e busquem as respostas com seriedade, elas nunca serão capazes de saber se estão fazendo a coisa certa. Caso contrário, suas vidas inteiras podem ser desperdiçadas em busca de objetivos inúteis ou mesmo perigosos. É por isso que decidi examinar esses objetivos RCL.