Un voyage dans le feedback correctif écrit : L'histoire de notre ville I

En tant que professeur d'écriture dans une université coréenne depuis vingt-trois ans, je me suis toujours demandé si j'étais un bon professeur ou non ? Les théories de l'acquisition d'une langue seconde m'ont nourri sur la question pratique de savoir comment enseigner et évaluer efficacement l'écriture. Plus précisément, la théorie de la rétroaction corrective écrite (WCF) a guidé mon enseignement jusqu'à présent. Sur la base de mon expérience d'enseignement et de ma connaissance des théories, j'aimerais faire un voyage intellectuel avec les lecteurs. Je veux partager ce que j'ai appris de mon enseignement dans un contexte coréen, en me concentrant sur les variables possibles affectant l'écriture, les effets des types de rétroaction, l'impact de la conception mixte, la compétence de l'apprenant, le mode de rétroaction, les différences d'environnement d'apprentissage (en ligne ou hors ligne), l'intervalle d'instruction et l'ethnicité. En raison de mes capacités limitées, je ne pourrai peut-être pas répondre à toutes les variables possibles affectant l'efficacité de la WCF. Cependant, tant que je pourrai partager mon expérience avec les lecteurs, ce sera pour moi une autre expérience inoubliable.