Vermittlung von EFL-Wortschatz an junge Lernende durch Reim und Rhythmus

In der vorliegenden Studie wird untersucht, wie der Einsatz von rhythmischen Elementen in einer Englischklasse mit 30 fünfjährigen Jungen dazu beitragen kann, diese Kinder zu motivieren und ihren Wortschatzerwerb zu verbessern. Nach einer dreimonatigen Anwendung einer Strategie, die auf rhythmischen Elementen basiert, zeigen die Ergebnisse, dass die Kinder sich wohlfühlen und gerne auf diese Weise arbeiten. Die Ergebnisse zeigen auch, dass sich die Vokabelkenntnisse im Vergleich zwischen den Vor- und den Nachtests erheblich verbessert haben.Zusammenfassend lässt sich sagen, dass rhythmische Elemente Kinder zum Erlernen einer Fremdsprache motivieren und ihnen helfen, ihre Wortschatzkenntnisse zu verbessern.