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VKLAD PEDAGOGIChESKOJ SUPERVIZII V JeVOLJuCIJu PROFESSII UChITELYa

Über VKLAD PEDAGOGIChESKOJ SUPERVIZII V JeVOLJuCIJu PROFESSII UChITELYa

V dannoj stat'e rassmatriwaetsq deqtel'nost' po pedagogicheskomu kontrolü, osuschestwlqemaq w obrazowatel'nyh uchrezhdeniqh, w osnownom w podsistemah nachal'nogo i srednego obrazowaniq, a takzhe ee wklad w professional'noe razwitie klüchewoj figury w processe prepodawaniq i obucheniq - uchitelq.V hode issledowaniq wyqwlen wazhnyj aspekt pedagogicheskogo kontrolq, osuschestwlqemogo wneshnimi strukturami razlichnyh urownej ministerstwa, kuriruüschego sferu obrazowaniq, - neobhodimost' podgotowki tehnicheskih specialistow po woprosam kontrolq, chto pozwolqet izbezhat' inspekcionnoj raboty, lishennoj didakticheskogo dialoga.Takie dejstwiq wneshnih tehnicheskih specialistow otwraschaüt prepodawatelej ot kontrol'noj deqtel'nosti, poskol'ku oni opasaütsq karatel'nyh mer, ne tol'ko potomu, chto äto ne intellektual'naq rabota, no i potomu, chto ona sosredotochena na administratiwnyh, a ne na pedagogicheskih aspektah.

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  • Sprache:
  • Russisch
  • ISBN:
  • 9786206316626
  • Einband:
  • Taschenbuch
  • Seitenzahl:
  • 64
  • Veröffentlicht:
  • 7. August 2023
  • Abmessungen:
  • 150x4x220 mm.
  • Gewicht:
  • 113 g.
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V dannoj stat'e rassmatriwaetsq deqtel'nost' po pedagogicheskomu kontrolü, osuschestwlqemaq w obrazowatel'nyh uchrezhdeniqh, w osnownom w podsistemah nachal'nogo i srednego obrazowaniq, a takzhe ee wklad w professional'noe razwitie klüchewoj figury w processe prepodawaniq i obucheniq - uchitelq.V hode issledowaniq wyqwlen wazhnyj aspekt pedagogicheskogo kontrolq, osuschestwlqemogo wneshnimi strukturami razlichnyh urownej ministerstwa, kuriruüschego sferu obrazowaniq, - neobhodimost' podgotowki tehnicheskih specialistow po woprosam kontrolq, chto pozwolqet izbezhat' inspekcionnoj raboty, lishennoj didakticheskogo dialoga.Takie dejstwiq wneshnih tehnicheskih specialistow otwraschaüt prepodawatelej ot kontrol'noj deqtel'nosti, poskol'ku oni opasaütsq karatel'nyh mer, ne tol'ko potomu, chto äto ne intellektual'naq rabota, no i potomu, chto ona sosredotochena na administratiwnyh, a ne na pedagogicheskih aspektah.

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