Zur Bedeutung der Zweitsprache

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,3, Universität Duisburg-Essen (DaZ/DaF), Veranstaltung: Frühkindliche Mehrsprachigkeit, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung
In Anbetracht der Diskussion um die frühkindliche Sprachförderung, die
einerseits durch den PISA-Schock und zum Anderen im Zusammenhang mit
der vor allem in den letzten Jahren fortgeschrittenen Forschung sowie den
zahlreich daraus resultierenden Förderprogrammen wieder aufgeflammt ist,
scheint vor allem die Bedeutung der Zweitsprache bei Kindern mit
Migrationshintergrund ein hochaktuelles Thema zu sein.
Besonders da wir in einer Welt leben, die von einer Sprachenvielfalt geprägt ist.
Dazu tragen sowohl die Globalisierung, neue technologische Entwicklungen,
die Erweiterung der EU sowie die Migration und Mobilität bei. Infolge dieses
ständigen Wandels entstehen zunehmend Begegnungen mit Menschen anderer
Sprache. Trotz der hohen Zuwanderungen existieren, zu Beginn der
Zuwanderung sowie heute, einige Probleme, die zum Teil barriereartige Züge
für viele Migranten einnehmen. Die unterschiedliche Sprache, Herkunft und
Weltanschauung lösen Verunsicherung aus, weil viele Bereiche der
Gesellschaft auf den großen Zuzug von Menschen nicht vorbereitet waren und
sind.
Gerade bei Migrantenkindern der dritten und vierten Generation wurde die
Bedeutung sprachlicher Defizite nicht rechtzeitig erkannt. Da
Sprachangemessenheit heutzutage jedoch eng an die gesellschaftliche
Stellung geknüpft sowie Grundvoraussetzung für ein erfolgreiches,
selbstbestimmtes Leben in unserer Leistungsgesellschaft ist, muss aufgrund
der zunehmenden Bedeutung der Zweisprachigkeit vor allem die Zweitsprache
Deutsch bei Kindern mit Migrationshintergrund Förderung erfahren, um eine
kulturell unabhängige Gleichstellung zu muttersprachlichen Kindern zu
ermöglichen.
Mit der Hausarbeit soll versucht werden, einen Einstieg und Überblick in die
weitreichende Thematik der frühen Mehrsprachigkeit, mit besonderem Blick auf
die Zweitsprache, zu ermöglichen. Im Folgenden werden zuerst theoretische
Grundlagen des Erst- und Zweitspracherwerbs genauer dargestellt, die die
Verständnisgrundlage für die im Anschluss vorgestellten Besonderheiten und
frühsprachlichen Förderungsmöglichkeiten im Elementarbereich bilden.