Bücher von Anibal Olivero

Dans ce livre, vous trouverez des pensées critiques et des réflexions basées sur les expériences de l'auteur, qui considère que l'éducation aujourd'hui doit être configurée à travers la gestion des processus socio-éducatifs à un niveau multidimensionnel et transdisciplinaire, dans le cadre d'une approche pédagogique ; en utilisant des alternatives pour surmonter les adversités et/ou les crises d'un pays, qui est en constante construction de perspectives d'avenir et de transformation didactique et curriculaire dans l'enseignant du 21ème siècle.

In questo libro si trovano riflessioni e pensieri critici basati sulle esperienze dell'autore, che ritiene che l'educazione oggi debba configurarsi attraverso la gestione dei processi socio-educativi a livello multidimensionale e transdisciplinare, con un approccio pedagogico; utilizzando alternative per superare le avversità e/o le crisi di un Paese, che è in costante costruzione di prospettive future e di trasformazione didattica e curricolare nell'insegnante del XXI secolo.

In diesem Buch finden Sie kritische Gedanken und Überlegungen, die auf den Erfahrungen des Autors beruhen, weshalb er der Ansicht ist, dass Bildung heute durch das Management von sozialpädagogischen Prozessen auf einer multidimensionalen und transdisziplinären Ebene im Rahmen eines pädagogischen Ansatzes gestaltet werden muss, wobei Alternativen zur Überwindung der Widrigkeiten und/oder Krisen eines Landes genutzt werden müssen, das sich im ständigen Aufbau von Zukunftsperspektiven und einer didaktischen und curricularen Umgestaltung in der Lehrerschaft des 21.Jahrhunderts befindet.

Neste livro encontram-se pensamentos e reflexões críticas baseadas nas experiências do autor, razão pela qual ele considera que a educação hoje deve se configurar através da gestão dos processos socioeducativos em nível multidimensional e transdisciplinar, sob um enfoque pedagógico; utilizando alternativas para superar as adversidades e/ou crises de um país, que está em constante construção de perspectivas de futuro e de transformação didática e curricular no professor do século XXI.

In this book you will find critical thoughts and reflections based on the author's experiences, which is why he considers that education today must be configured through the management of socio-educational processes at a multidimensional and transdisciplinary level, under a pedagogical approach; using alternatives to overcome the adversities and/or crises of a country, which is in constant construction of future prospects and didactic and curricular transformation in the teacher of the 21st century.

Neste ensaio encontrarão reflexões vividas pelo próprio autor, sendo professor e docente ativo no sistema educativo venezuelano, que para ele a pedandragogia humanista crítica como uma abordagem que alcança uma grande importância e ferramenta socialista indispensável nos cenários onde o educador se desenvolve, uma vez que lhe permite transmitir a sua liberdade académica físico-espiritual respeitando a sua identidade na sala de aula e fora dela, promovendo novos conhecimentos, organizações, métodos, técnicas, estratégias, estilos e formas na participação sociocultural e educativa ativa em coletivo com os alunos, bem como com os seus pares; moldando-se mutuamente, em busca da compreensão da sua realidade, transformando-se em inovadores, desenvolvedores, investigadores e extensionistas efectivos no sistema educativo transcendental do século XXI.

In questo saggio troverete riflessioni vissute dall'autore stesso, in quanto insegnante e docente attivo nel sistema educativo venezuelano, che per lui la pedagogia umanista critica come approccio che raggiunge una grande importanza e strumento socialista indispensabile negli scenari in cui si sviluppa l'educatore, poiché gli permette di trasmettere la sua libertà accademica fisico-spirituale rispettando la sua identità in classe e fuori, promuovendo nuove conoscenze, organizzazioni, metodi, tecniche, strategie, stili e modi nella partecipazione attiva socio-culturale ed educativa in collettivo con gli studenti, così come con i loro pari; formarsi a vicenda, alla ricerca della comprensione della propria realtà, trasformandosi in innovatori, sviluppatori, ricercatori ed estensori efficaci nel sistema educativo trascendentale del XXI secolo.

In diesem Essay finden Sie Überlegungen, die der Autor selbst als Lehrer und aktiver Pädagoge im venezolanischen Bildungssystem angestellt hat. Für ihn ist die kritische humanistische Pädagogik ein Ansatz, der in den Szenarien, in denen sich der Pädagoge entwickelt, eine große Bedeutung und ein unverzichtbares sozialistisches Werkzeug erreicht, da sie ihm erlaubt, seine körperlich-geistige akademische Freiheit zu vermitteln, indem er seine Identität im Klassenzimmer und außerhalb des Klassenzimmers respektiert, indem er neue Kenntnisse, Organisationen, Methoden, Techniken, Strategien, Stile und Wege in der aktiven soziokulturellen und pädagogischen Beteiligung im Kollektiv mit den Schülern sowie mit ihren Kollegen fördert; sich gegenseitig zu formen, auf der Suche nach dem Verständnis ihrer Realität, um sie zu effektiven Innovatoren, Entwicklern, Forschern und Erweiterern im transzendentalen Bildungssystem des 21. Jahrhunderts zu machen.

Dans cet essai, vous trouverez des réflexions vécues par l'auteur lui-même, en tant qu'enseignant et professeur actif dans le système éducatif vénézuélien, qui considère la pédagogie humaniste critique comme une approche qui atteint une grande importance et un outil socialiste indispensable dans les scénarios où l'éducateur se développe, puisqu'elle lui permet de transmettre sa liberté académique physique et spirituelle en respectant son identité dans la salle de classe et en dehors, en promouvant de nouvelles connaissances, organisations, méthodes, techniques, stratégies, styles et manières dans la participation socioculturelle et éducative active en collectif avec les étudiants, ainsi qu'avec leurs pairs ; se façonner les uns les autres, à la recherche de la compréhension de leur réalité, en les transformant en innovateurs, développeurs, chercheurs et vulgarisateurs efficaces dans le système éducatif transcendantal du 21e siècle.

In this essay you will find reflections lived by the author himself, being a teacher and active teacher in the Venezuelan educational system, which for him the critical humanist pedandragogy as an approach that reaches a great importance and indispensable socialist tool in the scenarios where the educator develops, since it allows him to transmit his physical-spiritual academic freedom respecting his identity in the classroom and outside it, promoting new knowledge, organisations, methods, techniques, strategies, styles and ways in the active socio-cultural and educational participation in collective with the students, as well as with their peers; shaping each other, in search of the understanding of their reality, turning them into effective innovators, developers, researchers and extensionists in the transcendental educational system of the 21st century.