Bücher von Darko Kennedy

Most Curriculum experts agree that it is better to implement a poorly designed Curriculum very well than to implement a good Curriculum poorly. Implementing a good Curriculum poorly is therefore a recipe for disaster. This study therefore sets out to assess the preparedness of senior high schools for the implementation of the new pre-tertiary Curriculum. This assessment is intended to be a guide for all stakeholders with the hope of ensuring that the new national pre-tertiary Curriculum hailed by most experts, is properly implemented. This study employs a descriptive study design while gathering data via stratified random sampling and cross sectional survey.

A maioria dos especialistas em Currículos concorda que é melhor implementar um Currículo mal concebido muito bem do que implementar um bom Currículo mal concebido. Implementar um bom Curriculum mal concebido é, portanto, uma receita para o desastre. Este livro pretende, portanto, avaliar a preparação das escolas secundárias para a implementação do novo Curriculum pré-terciário. Esta avaliação pretende ser um guia para todos os interessados com a esperança de assegurar que o novo Currículo nacional pré-terciário, saudado pela maioria dos peritos, seja devidamente implementado. Este estudo emprega um desenho de estudo descritivo enquanto recolhe dados através de amostragem aleatória estratificada e inquérito transversal. A teoria do modelo de adopção baseado em preocupações (CBAM) foi amplamente utilizada durante este estudo. Oitenta e cinco inquiridos participaram no estudo e o instrumento de investigação de um questionário em linha foi administrado aos participantes. A pesquisa revelou que o nível de comunicação e consulta com os professores era terrivelmente inadequado. Da mesma forma, o estilo de liderança e a preparação da escola em termos de infra-estruturas era muito deficiente.

La maggior parte degli esperti di curricoli concorda sul fatto che è meglio implementare molto bene un curricolo mal progettato che implementare male un buon curricolo. Implementare male un buon Curriculum è quindi una ricetta per il disastro. Questo libro si propone quindi di valutare la preparazione delle scuole superiori per l'attuazione del nuovo Curriculum pre-terziario. Questa valutazione vuole essere una guida per tutte le parti interessate, con la speranza di assicurare che il nuovo Curriculum nazionale pre-terziario, acclamato dalla maggior parte degli esperti, sia implementato correttamente. Questo studio impiega un disegno di studio descrittivo e raccoglie i dati attraverso un campionamento casuale stratificato e un'indagine trasversale. La teoria del modello di adozione basato sulle preoccupazioni (CBAM) è stata ampiamente utilizzata durante questo studio. Ottantacinque intervistati hanno partecipato allo studio e ai partecipanti è stato somministrato un questionario online. La ricerca ha rivelato che il livello di comunicazione e consultazione con gli insegnanti è tristemente inadeguato. Allo stesso modo, lo stile di leadership e la preparazione delle infrastrutture della scuola erano molto carenti.

Die meisten Lehrplanexperten sind sich einig, dass es besser ist, einen schlecht konzipierten Lehrplan sehr gut umzusetzen als einen guten Lehrplan schlecht umzusetzen. Die schlechte Umsetzung eines guten Lehrplans ist daher ein Rezept für eine Katastrophe. In diesem Buch wird daher untersucht, inwieweit die Oberstufenschulen auf die Umsetzung des neuen Lehrplans für die vorschulische Bildung vorbereitet sind. Diese Bewertung soll als Leitfaden für alle Beteiligten dienen, in der Hoffnung, dass der neue nationale Lehrplan für die Sekundarstufe I, der von den meisten Experten begrüßt wird, richtig umgesetzt wird. In dieser Studie wird ein deskriptives Studiendesign verwendet, wobei die Daten mittels geschichteter Zufallsstichproben und einer Querschnittserhebung erhoben werden. Die Theorie des "concerns-based adoption model" (CBAM) wurde in dieser Studie ausgiebig genutzt. Fünfundachtzig Befragte nahmen an der Studie teil, und das Forschungsinstrument, ein Online-Fragebogen, wurde den Teilnehmern ausgehändigt. Die Untersuchung ergab, dass das Niveau der Kommunikation und Konsultation mit den Lehrern völlig unzureichend war. Auch der Führungsstil und die infrastrukturelle Vorbereitung der Schule waren sehr schlecht.

Bol'shinstwo äxpertow w oblasti uchebnyh programm soglasny s tem, chto luchshe horosho realizowat' ploho razrabotannuü uchebnuü programmu, chem ploho realizowat' horoshuü uchebnuü programmu. Poätomu plohoe wnedrenie horoshej uchebnoj programmy - äto recept katastrofy. Poätomu w dannoj knige stawitsq zadacha ocenit' gotownost' starshih shkol k wnedreniü nowoj uchebnoj programmy dlq predwypusknyh klassow. Jeta ocenka prizwana stat' rukowodstwom dlq wseh zainteresowannyh storon w nadezhde obespechit' nadlezhaschee wnedrenie nowoj nacional'noj preddiplomnoj uchebnoj programmy, priwetstwuemoj bol'shinstwom äxpertow. V dannom issledowanii ispol'zowan opisatel'nyj metod issledowaniq pri sbore dannyh s pomosch'ü stratificirowannoj sluchajnoj wyborki i perekrestnogo oprosa. V hode issledowaniq shiroko ispol'zowalas' teoriq modeli prinqtiq na osnowe problem (CBAM). V issledowanii prinqli uchastie 85 respondentow, kotorym byl predlozhen instrument issledowaniq - onlajn-oprosnik. Issledowanie pokazalo, chto urowen' obscheniq i konsul'tacij s uchitelqmi krajne nedostatochen. Analogichnym obrazom, stil' rukowodstwa i infrastrukturnaq gotownost' shkoly byli ochen' nizkimi.

La plupart des experts en matière de programmes scolaires s'accordent à dire qu'il est préférable de très bien mettre en ¿uvre un programme mal conçu que de mal mettre en ¿uvre un bon programme. Une mauvaise mise en ¿uvre d'un bon programme est donc une recette pour un désastre. Cet ouvrage vise donc à évaluer l'état de préparation des lycées à la mise en ¿uvre du nouveau programme d'études prétertiaire. Cette évaluation doit servir de guide à toutes les parties prenantes dans l'espoir de garantir la bonne mise en ¿uvre du nouveau programme national d'enseignement pré-tertiaire salué par la plupart des experts. Cette étude utilise un modèle d'étude descriptive tout en recueillant des données via un échantillonnage aléatoire stratifié et une enquête transversale. La théorie du modèle d'adoption basé sur les préoccupations (CBAM) a été largement utilisée au cours de cette étude. Quatre-vingt-cinq personnes ont participé à l'étude et l'instrument de recherche, un questionnaire en ligne, a été administré aux participants. L'étude a révélé que le niveau de communication et de consultation avec les enseignants était terriblement inadéquat. De même, le style de leadership et la préparation des infrastructures de l'école étaient très médiocres.

La mayoría de los expertos en planes de estudios coinciden en que es mejor aplicar muy bien un plan de estudios mal diseñado que aplicar mal un buen plan de estudios. Implementar mal un buen plan de estudios es, por tanto, una receta para el desastre. Este libro, por lo tanto, se propone evaluar la preparación de las escuelas secundarias superiores para la aplicación del nuevo plan de estudios pre-terciario. Esta evaluación pretende ser una guía para todas las partes interesadas con la esperanza de garantizar que el nuevo currículo nacional preuniversitario, aclamado por la mayoría de los expertos, se aplique correctamente. Este estudio emplea un diseño de estudio descriptivo, al tiempo que recopila datos mediante un muestreo aleatorio estratificado y una encuesta transversal. La teoría del modelo de adopción basado en las preocupaciones (CBAM) se utilizó ampliamente durante este estudio. Participaron en el estudio 85 encuestados, a los que se administró un cuestionario en línea. La investigación reveló que el nivel de comunicación y consulta con los profesores era lamentablemente inadecuado. Del mismo modo, el estilo de liderazgo y la preparación de la infraestructura de la escuela eran muy deficientes.

Most Curriculum experts agree that it is better to implement a poorly designed Curriculum very well than to implement a good Curriculum poorly. Implementing a good Curriculum poorly is therefore a recipe for disaster. This book therefore sets out to assess the preparedness of senior high schools for the implementation of the new pre-tertiary Curriculum. This assessment is intended to be a guide for all stakeholders with the hope of ensuring that the new national pre-tertiary Curriculum hailed by most experts, is properly implemented. This study employs a descriptive study design while gathering data via stratified random sampling and cross-sectional survey. The theory of the concerns-based adoption model (CBAM) was extensively utilized during this study. Eighty-five respondents participated in the study and the research instrument of an online questionnaire was administered to participants. The research revealed that the level of communication and consultation with teachers was woefully inadequate. Similarly, the leadership style and infrastructure preparedness of the school was very poor.