Bücher von Eboubié Kanyala

Die Ziele der Forschung bestehen darin, die Persönlichkeitsmerkmale des betreuten Kindes zu beschreiben, die zu seiner schulischen Resilienz beitragen, die Erinnerungen des betreuten Kindes an seine biologische Familie zu erfassen, die seine schulische Resilienz fördern, und die Schutzfaktoren im Umfeld des betreuten Kindes zu beschreiben, die seine schulische Resilienz erklären. Sie stützt sich dabei auf die Bindungstheorie von Bowlby, die Analyse individueller und sozioökologischer Schutzprozesse (Werner, Garmezy und Rutter) und das ökologische Modell von Bronfenbrenner.Um die Ziele zu erreichen, wurde eine qualitative explorative Forschung durchgeführt. Sie basierte auf einer Stichprobe von 32 Schülern, die aus einer Gesamtheit von 640 anvertrauten Schülern aus vier großen Schulen in zwei Großstädten in zwei Provinzen von Burkina Faso ausgewählt wurden. Die Grundstichprobe ermöglichte es, anhand eines Fragebogens eine Typologie der Gründe für die Anvertrauung der Kinder zu erstellen. Anhand des Interviewleitfadens konnten die individuellen und kontextuellen Faktoren der schulischen Widerstandsfähigkeit dieser Kinder erforscht werden.

The objectives of the research are to describe the personality characteristics of the foster child that contribute to his or her school resilience, to identify the memories of the foster child related to his or her biological family that promote school resilience, and to describe the protective factors in the foster child's environment that explain his or her school resilience. It is based on Bowlby's attachment theory, the analysis of individual and socio-environmental protective processes (Werner, Garmezy and Rutter) and Bronfenbrenner's ecological model.In order to achieve our objectives, we carried out exploratory qualitative research. It was based on a sample of 32 students selected from a pool of 640 entrusted students from four large schools in two major cities in two provinces of Burkina Faso. A questionnaire was used to establish a typology of the reasons for entrusting children. The interview guide was used to explore the individual and contextual factors of these children's school resilience.

Los objetivos de la investigación son describir las características de personalidad del niño tutelado que contribuyen a su resiliencia en la escuela, identificar los recuerdos del niño tutelado en relación con su familia biológica que promueven su resiliencia en la escuela y describir los factores de protección en el entorno del niño tutelado que explican su resiliencia en la escuela. Se basa en la teoría del apego de Bowlby, el análisis de los procesos protectores individuales y socioambientales (Werner, Garmezy y Rutter) y el modelo ecológico de Bronfenbrenner.Para alcanzar los objetivos, se llevó a cabo una investigación cualitativa exploratoria. Se basó en una muestra de 32 alumnos seleccionados de un total de 640 alumnos de cuatro grandes escuelas de dos grandes ciudades de dos provincias de Burkina Faso. Se utilizó un cuestionario para establecer una tipología de las razones por las que los niños eran acogidos. La guía de entrevista permitió explorar los factores individuales y contextuales de la resiliencia escolar de estos niños.

Os objectivos da investigação consistem em descrever as características de personalidade da criança procurada que contribuem para a sua resiliência na escola, identificar as memórias da criança procurada em relação à sua família biológica que promovem a sua resiliência na escola e descrever os factores de proteção no ambiente da criança procurada que explicam a sua resiliência na escola. Baseia-se na teoria da vinculação de Bowlby, na análise dos processos protectores individuais e socio-ambientais (Werner, Garmezy e Rutter) e no modelo ecológico de Bronfenbrenner.Para atingir os objectivos, foi realizada uma investigação qualitativa exploratória. Baseou-se numa amostra de 32 alunos seleccionados de um total de 640 alunos de quatro grandes escolas de duas grandes cidades de duas províncias do Burkina Faso. Foi utilizado um questionário para estabelecer uma tipologia das razões pelas quais as crianças foram colocadas em instituições. O guião de entrevista permitiu explorar os factores individuais e contextuais da resiliência escolar destas crianças.

Gli obiettivi della ricerca sono: descrivere le caratteristiche di personalità del bambino protetto che contribuiscono alla sua resilienza a scuola, identificare i ricordi del bambino protetto in relazione alla sua famiglia biologica che promuovono la sua resilienza a scuola e descrivere i fattori protettivi nell'ambiente del bambino protetto che spiegano la sua resilienza a scuola. Si basa sulla teoria dell'attaccamento di Bowlby, sull'analisi dei processi protettivi individuali e socio-ambientali (Werner, Garmezy e Rutter) e sul modello ecologico di Bronfenbrenner.Per raggiungere gli obiettivi è stata condotta una ricerca qualitativa esplorativa. Si è basata su un campione di 32 alunni selezionati su un totale di 640 alunni di quattro grandi scuole in due grandi città di due province del Burkina Faso. È stato utilizzato un questionario per stabilire una tipologia di motivi per cui i bambini sono stati affidati. La guida all'intervista ha permesso di esplorare i fattori individuali e contestuali nella resilienza scolastica di questi bambini.

La recherche a pour objectifs de décrire les caractéristiques de la personnalité de l¿enfant confié qui contribuent à sa résilience scolaire, de recenser les souvenirs de l¿enfant confié en lien avec sa famille biologique qui favorisent sa résilience scolaire et de décrire les facteurs de protection dans l¿environnement de l¿enfant confié qui expliquent sa résilience scolaire. Elle s¿appuie sur la théorie de l¿attachement de Bowlby, l¿analyse des processus de protection individuels et socio environnementaux (Werner, Garmezy et Rutter) et le modèle écologique de Bronfenbrenner.Dans le but d¿atteindre les objectifs, une recherche qualitative de type exploratoire a été menée. Elle s¿est basée sur un échantillon de 32 élèves sélectionnés dans un ensemble de 640 élèves confiés de quatre grands établissements dans deux grandes villes de deux provinces du Burkina Faso. L¿échantillon de base a permis à partir d¿un questionnaire de faire la typologie des raisons du confiage des enfants. Le guide d¿entretien a permis d¿explorer les facteurs individuels et contextuels de la résilience scolaire de ces enfants.