Bücher von Eliane Andrea Bender

To talk about literature is always something complex, for its very concept is still something instigating for Literature Theory scholars. The complexity becomes even greater when we talk about Literature as a curricular component or of its general use in our daily school life. The literary text is artistic and, thus, requires certain care in its treatment, allowing several interpretations. The use of literature in the classroom is controversial because it can remove its playful character, making a text that could be intended for reading pleasure become authoritarian. In Elementary School, literature is one of the resources of the Portuguese Language, in which relaxation can be provided through reading moments. In High School, Literature is one of the curricular components, having its status and readings called compulsory. Literature can awaken pleasure and the demand for reading, but this does not mean that no demands are necessary, as happens in other components; there is a need for a methodology that exchanges authoritarianism for emancipation.

Parler de littérature est toujours complexe, car son concept même est encore quelque chose d'instigateur pour les chercheurs en théorie de la littérature. La complexité est encore plus grande lorsque nous parlons de la littérature en tant que composante du programme scolaire ou de son utilisation générale dans notre vie scolaire quotidienne. Le texte littéraire est artistique et nécessite donc un certain soin dans son traitement, permettant plusieurs interprétations. L'utilisation de la littérature en classe est controversée car elle risque de lui enlever son caractère ludique, rendant autoritaire un texte qui pourrait être destiné au plaisir de la lecture. A l'école élémentaire, la littérature est une des ressources de la langue portugaise, dans laquelle la relaxation peut être assurée par des moments de lecture. Dans l'enseignement secondaire, la littérature est l'une des composantes du programme scolaire, ayant son propre statut et des lectures dites obligatoires. La littérature peut éveiller le plaisir et la demande de lecture, mais cela ne signifie pas que les exigences ne sont pas nécessaires, comme cela se produit dans d'autres composantes ; il faut une méthodologie qui échange l'autoritarisme contre l'émancipation.

Hablar de literatura siempre es complejo, ya que su propio concepto sigue siendo algo instigador para los estudiosos de la Teoría de la Literatura. La complejidad se hace aún mayor cuando hablamos de la Literatura como componente curricular o de su uso general en nuestra vida escolar cotidiana. El texto literario es artístico y, por tanto, requiere cierto cuidado en su tratamiento, permitiendo varias interpretaciones. El uso de la literatura en el aula es controvertido porque puede quitarle su carácter lúdico, haciendo que un texto que podría estar destinado al placer de la lectura se convierta en autoritario. En la Enseñanza Fundamental, la literatura es uno de los recursos de la Lengua Portuguesa, en la que se puede proporcionar relajación a través de momentos de lectura. En Secundaria, la Literatura es uno de los componentes curriculares, con estatus propio y lecturas denominadas obligatorias. La literatura puede despertar el placer y la exigencia de la lectura, pero eso no significa que la exigencia no sea necesaria, como ocurre en otros componentes; hace falta una metodología que cambie el autoritarismo por la emancipación.

Parlare di letteratura è sempre complesso, perché il suo stesso concetto è ancora qualcosa di stimolante per gli studiosi di teoria della letteratura. La complessità diventa ancora maggiore quando si parla di Letteratura come componente curricolare o del suo uso generale nella vita scolastica quotidiana. Il testo letterario è artistico e, quindi, richiede una certa cura nel suo trattamento, consentendo diverse interpretazioni. L'uso della letteratura in classe è controverso perché può togliere il suo carattere ludico, facendo diventare autoritario un testo che potrebbe essere destinato al piacere della lettura. Nella scuola elementare, la letteratura è una delle risorse della lingua portoghese, che può essere rilassata attraverso momenti di lettura. Nella scuola secondaria di primo grado, la letteratura è una delle componenti curricolari, con uno status proprio e letture definite obbligatorie. La letteratura può risvegliare il piacere e la domanda di lettura, ma questo non significa che le richieste non siano necessarie, come accade in altre componenti; c'è bisogno di una metodologia che scambi l'autoritarismo con l'emancipazione.

Von Literatur zu sprechen ist immer komplex, denn der Begriff selbst ist für die Literaturtheoretiker immer noch etwas Anstößiges. Die Komplexität wird noch größer, wenn wir über Literatur als Bestandteil des Lehrplans oder ihre allgemeine Verwendung in unserem Schulalltag sprechen. Der literarische Text ist künstlerisch und erfordert daher eine gewisse Sorgfalt bei seiner Behandlung, die mehrere Interpretationen zulässt. Die Verwendung von Literatur im Unterricht ist umstritten, da sie den spielerischen Charakter des Textes aufheben kann, so dass ein Text, der eigentlich dem Lesevergnügen dienen sollte, autoritär wird. In der Grundschule ist die Literatur eine der Ressourcen der portugiesischen Sprache, in der durch Lesemomente für Entspannung gesorgt werden kann. In der Sekundarstufe ist die Literatur einer der Bestandteile des Lehrplans, der einen eigenen Status hat und dessen Lektüre als obligatorisch bezeichnet wird. Die Literatur kann die Lust und das Verlangen nach dem Lesen wecken, was aber nicht bedeutet, dass keine Forderungen gestellt werden müssen, wie es bei anderen Komponenten der Fall ist; es bedarf einer Methodik, die den Autoritarismus durch Emanzipation ersetzt.

Falar em literatura é sempre algo complexo, pois seu próprio conceito ainda algo instigante para os estudiosos da Teoria da Literatura. A complexidade torna-se ainda maior quando se fala em Literatura enquanto componente curricular ou de seu uso geral no cotidiano escolar. O texto literário é artístico e, assim, requer certo cuidado em seu tratamento, possibilitando várias interpretações. O uso da literatura em sala de aula é algo polêmico porque pode retirar seu caráter lúdico, fazendo com que um texto que poderia ser destinado ao prazer da leitura passe por um autoritarismo. No Ensino Fundamental, a literatura é um dos recursos da Língua Portuguesa, em que pode ser propiciado descontração com os momentos de leitura. No Ensino Médio, Literatura é um dos componentes curriculares, tendo seu estatuto e as leituras chamadas de obrigatórias. A literatura pode despertar o prazer e a procura pela leitura, mas isso não significa que não sejam necessárias exigências como acontece em outros componentes, há a necessidade de uma metodologia que troque o autoritarismo pela emancipação.

W obecnych czasach nale¿y zastanowi¿ si¿ nad czytelnictwem i miejscem biblioteki szkolnej w kontek¿cie nowej epoki, w której ¿yjemy, której g¿ównym wyró¿nikiem jest technologia informacyjna, gdzie czytanie nie jest tylko dekodowaniem znaków, ale wytwarzaniem znacze¿, wymagaj¿cym wcze¿niejszych informacji i sprzyjaj¿cym wytwarzaniu wielu innych, b¿d¿cym podstawow¿ czynno¿ci¿ na kädym etapie i w kädej dziedzinie wiedzy. Post¿py nowoczesno¿ci osi¿gn¿¿y swój szczyt wraz z pojawieniem si¿ Internetu, który sprawi¿, ¿e komputer przestä by¿ tylko urz¿dzeniem do przechowywania danych, ale stä si¿ po¿rednikiem w kontaktach ze ¿wiatem, coraz bardziej zglobalizowanym. Takie post¿py oferuj¿ kilka zasobów wcze¿niej nieznanych, i mo¿e pomóc w edukacji znacznie, zapewniaj¿c kilka opcji i sposobów nauczania, nie jest ju¿ klasa i tablica jedynym sprzymierze¿cem nauczyciela, i mo¿e zabrä uczniów do ró¿nych cz¿¿ci ¿wiata poprzez multimedia, nawet bez wychodzenia ze szko¿y. Materiäy dydaktyczne i same teksty maj¿ inne koncepcje, porzucaj¿c tradycyjne formy i staj¿c si¿ hiperdokumentami, w których mieszaj¿ si¿ ró¿ne gatunki i zasoby.