Bücher von Fábia Barbosa Pedro

Dans cette recherche, nous avons analysé les significations mobilisées pour parler d'une culture açorienne dans les spectacles et les récits de trois conteurs qui vivent dans la région côtière de l'État de Santa Catarina. Dans cette étude, le conte est considéré comme une pédagogie culturelle qui contribue à la constitution et au renforcement des représentations de la culture açorienne par la réitération de certains marqueurs culturels. La pédagogie s'exprime dans le conte à la fois dans la sélection des répertoires et la préparation des pratiques narratives, dans lesquelles certains personnages, contextes et objets sont mis en valeur, et dans les représentations et les interactions construites avec le public. La recherche empirique s'est déroulée avec la participation de trois conteurs de la côte de Santa Catarina, entre avril 2014 et juin 2015.

In this research, we analysed the meanings that are mobilised to talk about an Azorean culture in the performances and stories of three storytellers who live in the coastal region of the state of Santa Catarina. In this study, storytelling is understood as a cultural pedagogy that contributes to constituting and reinforcing representations of Azorean culture through the reiteration of certain cultural markers. A pedagogy is expressed in storytelling both in the selection of repertoires and the preparation of narrative practices, in which certain characters, contexts and objects are emphasised, and in the performances and interactions built with the audience. The empirical research took place with the participation of three storytellers from the coast of Santa Catarina, between April 2014 and June 2015.

En esta investigación, analizamos los significados que se movilizan para hablar de una cultura azoriana en las actuaciones y relatos de tres narradores que viven en la región costera del estado de Santa Catarina. En este estudio, el storytelling se entiende como una pedagogía cultural que contribuye a constituir y reforzar representaciones de la cultura azoriana a través de la reiteración de determinados marcadores culturales. La pedagogía se expresa en el storytelling tanto en la selección de repertorios y en la elaboración de prácticas narrativas, en las que se enfatizan determinados personajes, contextos y objetos, como en las actuaciones e interacciones construidas con el público. La investigación empírica tuvo lugar con la participación de tres narradores del litoral de Santa Catarina, entre abril de 2014 y junio de 2015.

In questa ricerca abbiamo analizzato i significati che vengono mobilitati per parlare di cultura azera nelle performance e nei racconti di tre narratori che vivono nella regione costiera dello Stato di Santa Catarina. In questo studio, la narrazione è intesa come una pedagogia culturale che contribuisce a costituire e rafforzare le rappresentazioni della cultura azera attraverso la reiterazione di alcuni marcatori culturali. La pedagogia si esprime nello storytelling sia nella selezione dei repertori e nella preparazione delle pratiche narrative, in cui vengono enfatizzati determinati personaggi, contesti e oggetti, sia nelle performance e nelle interazioni costruite con il pubblico. La ricerca empirica si è svolta con la partecipazione di tre narratori della costa di Santa Catarina, tra aprile 2014 e giugno 2015.

In dieser Untersuchung haben wir die Bedeutungen analysiert, die in den Darbietungen und Geschichten dreier Geschichtenerzähler, die in der Küstenregion des Bundesstaates Santa Catarina leben, mobilisiert werden, um über eine azorische Kultur zu sprechen. In dieser Studie wird das Geschichtenerzählen als eine kulturelle Pädagogik verstanden, die dazu beiträgt, Repräsentationen der azoreanischen Kultur durch die Wiederholung bestimmter kultureller Marker zu konstituieren und zu verstärken. Eine Pädagogik kommt beim Geschichtenerzählen sowohl in der Auswahl des Repertoires und der Vorbereitung der Erzählpraktiken zum Ausdruck, in denen bestimmte Figuren, Kontexte und Objekte hervorgehoben werden, als auch in den Aufführungen und Interaktionen mit dem Publikum. Die empirische Untersuchung fand unter Beteiligung von drei Geschichtenerzählern von der Küste Santa Catarinas zwischen April 2014 und Juni 2015 statt.

Nesta pesquisa, analisou-se quais significados são mobilizados para falar de uma cultura de base açoriana em performances e em relatos de três contadores de histórias que vivem na região litorânea do estado de Santa Catarina. A contação de histórias é entendida, neste estudo, como pedagogia cultural que colabora para constituir e reforçar representações sobre a cultura de base açoriana através da reiteração de determinados marcadores culturais. Uma pedagogia se expressa na contação de histórias tanto na seleção de repertórios e na preparação das práticas narrativas, nas quais se sobressaem certos personagens, contextos e objetos, quanto nas performances e interações construídas com o público. A pesquisa empírica se deu com a participação de três contadores de histórias do litoral catarinense, no período de abril de 2014 a junho de 1015.