Bücher von Gracikelly Ribeiro Dutra de Sousa

Questo lavoro si propone di indagare come la prassi della psicopedagogia possa essere uno strumento importante nell'educazione pubblica. Il tema affronta una realtà che molti insegnanti si trovano ad affrontare quando incontrano studenti con difficoltà di apprendimento e non sanno cosa fare. Questa ricerca è stata condotta con gli insegnanti che compongono il corpo docente di una scuola pubblica primaria e secondaria di Fortaleza. L'obiettivo era indagare se gli insegnanti sono in grado di affrontare le difficoltà di apprendimento in classe, quale sia il livello di conoscenza degli insegnanti sulle difficoltà di apprendimento e quale tipo di intervento la scuola attui con gli studenti con difficoltà di apprendimento. La metodologia utilizzata è un approccio qualitativo e la tecnica impiegata per raccogliere i dati è stata un questionario semi-strutturato composto da sei domande.

This work aims to investigate how the praxis of psycho-pedagogy can be an important tool in public education. The topic addresses a reality faced by many teachers when they come across students who have learning difficulties and don't know what to do. This research was carried out with the teachers who make up the teaching staff of a public primary and secondary school in Fortaleza. The aim was to investigate whether teachers are able to deal with learning difficulties in the classroom, what level of knowledge teachers have about learning difficulties and what kind of intervention the school carries out with students with learning difficulties. The methodology used is a qualitative approach and the technique used to collect data was a semi-structured questionnaire made up of six questions.

Ziel dieser Arbeit ist es zu untersuchen, wie die Praxis der Psychopädagogik ein wichtiges Instrument im öffentlichen Bildungswesen sein kann. Das Thema befasst sich mit einer Realität, mit der viele Lehrer konfrontiert sind, wenn sie auf Schüler mit Lernschwierigkeiten treffen und nicht wissen, was sie tun sollen. Diese Untersuchung wurde mit Lehrern durchgeführt, die an einer öffentlichen Grund- und Sekundarschule in Fortaleza unterrichten. Ziel war es, herauszufinden, ob die Lehrer in der Lage sind, mit Lernschwierigkeiten im Unterricht umzugehen, welchen Wissensstand die Lehrer über Lernschwierigkeiten haben und welche Art von Intervention die Schule bei Schülern mit Lernschwierigkeiten durchführt. Bei der Methodik handelt es sich um einen qualitativen Ansatz, und die zur Datenerhebung verwendete Technik war ein halbstrukturierter Fragebogen, der aus sechs Fragen bestand.

Ce travail vise à étudier comment la praxis de la psychopédagogie peut être un outil important dans l'éducation publique. Le sujet aborde une réalité à laquelle sont confrontés de nombreux enseignants lorsqu'ils rencontrent des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage et ne savent pas quoi faire. Cette recherche a été menée auprès des enseignants d'une école primaire et secondaire publique de Fortaleza. L'objectif était de déterminer si les enseignants sont capables de gérer les difficultés d'apprentissage en classe, quel est le niveau de connaissance des enseignants sur les difficultés d'apprentissage et quel type d'intervention l'école effectue auprès des élèves ayant des difficultés d'apprentissage. La méthodologie utilisée est une approche qualitative et la technique utilisée pour collecter les données est un questionnaire semi-structuré composé de six questions.

Este trabajo pretende investigar cómo la praxis de la psicopedagogía puede ser una herramienta importante en la educación pública. El tema aborda una realidad a la que se enfrentan muchos profesores cuando se encuentran con alumnos que tienen dificultades de aprendizaje y no saben qué hacer. Esta investigación se llevó a cabo con los profesores que componen el cuerpo docente de una escuela pública de primaria y secundaria de Fortaleza. El objetivo era investigar si los profesores son capaces de hacer frente a las dificultades de aprendizaje en el aula, qué nivel de conocimiento tienen los profesores sobre las dificultades de aprendizaje y qué tipo de intervención lleva a cabo la escuela con los alumnos con dificultades de aprendizaje. La metodología utilizada es un enfoque cualitativo y la técnica utilizada para recoger datos fue un cuestionario semiestructurado compuesto por seis preguntas.

Este trabalho se propo¿e a investigar como a präxis psicopedagogia, pode ser um instrumento importante no ensino pu¿blico. O tema aborda uma realidade de muitos professores quando se deparam com alunos que apresentam dificuldades em relac¿äo a aprendizagem e näo sabem o que fazer. A presente pesquisa foi desenvolvida junto aos professores que compo¿em o quadro docente de uma escola pu¿blica de ensino fundamental e me¿dio de Fortaleza. Procurou-se investigar se o professor estä apto para lidar com as Dificuldades de Aprendizagem em sala de aula, qual o grau de conhecimento do professor sobre as dificuldades de aprendizagem e qual o tipo de intervenc¿äo que a escola realiza com alunos com dificuldades de aprendizagem. A metodologia utilizada e¿ a abordagem qualitativa e a te¿cnica utilizada na coleta de dados foi o questionärio semi - estruturado composto por seis questo¿es.