Bücher von Günther Dichatschek

Una antigua zona cultural, poblada por unos 14 millones de personas, supone un reto en su cambio para abordar aspectos y desarrollos de la región alpina. A lo largo de la historia, el ser humano ha modificado profundamente el paisaje desde el punto de vista ecológico, lo ha influido culturalmente y lo ha desarrollado socioeconómicamente para asegurar su subsistencia. La interdisciplinariedad es el sello distintivo de un examen temático con geografía cultural, formación política, folclore y estudios culturales. La región alpina es cada vez más importante como zona de recreo para el turismo.

El estudio, con el que concluye la "Serie sobre la enseñanza universitaria", aborda en primer lugar la comprensión fundamental de la educación de adultos y la formación continua. Se presenta la formación continua del profesorado como proyecto. Se refiere al sector de la enseñanza superior. La educación de adultos confesional como continuación de la educación religiosa y la educación permanente como competencia cultural-religiosa tras la educación da lugar a una tarea especial de una misión educativa. Una visión de las actividades del autor se documenta en un resumen de cursos en la educación terciaria y cuaternaria. La conclusión se adentra en reflexiones y una perspectiva, proporcionando así un examen crítico del campo. Los elementos forman el proceso de profesionalización y perfeccionamiento, así como su participación y conexión de la educación de adultos y la didáctica universitaria. De las reflexiones sobre la relación entre teoría y práctica se desprenden aspectos sobre el estado de la investigación.

Uma área cultural antiga, povoada por cerca de 14 milhões de pessoas, significa um desafio na sua mudança para lidar com aspectos e desenvolvimentos da região alpina. Ao longo da história, as pessoas mudaram profundamente a paisagem ecologicamente, influenciaram-na culturalmente e desenvolveram-na sócio-economicamente a fim de assegurar a sua subsistência. A interdisciplinaridade é a marca de um exame temático com geografia cultural, educação política, folclore e estudos culturais. A região alpina está a tornar-se cada vez mais importante como área recreativa para o turismo.

Este estudo, que constitui a conclusão da "Série sobre a Docência Universitária", começa por abordar a compreensão fundamental da educação de adultos e da formação contínua. É apresentada a formação contínua de professores como um projeto. Trata-se do sector do ensino superior. A educação de adultos confessional como continuação da educação religiosa e a educação contínua como competência cultural-religiosa após a educação resultam numa tarefa especial de uma missão educativa. Uma visão das actividades do autor é documentada num resumo dos cursos no ensino terciário e quaternário. A conclusão apresenta reflexões e perspectivas, proporcionando assim uma análise crítica do domínio. São apresentados elementos do processo de profissionalização e de formação contínua, bem como a sua participação e ligação à educação de adultos e à didática universitária. Aspectos do estado da investigação resultam das reflexões sobre a relação entre teoria e prática.

The study as the conclusion of the "Series on University Teaching" first deals with the fundamental understanding of adult education and continuing education. The further education of teachers as a project is presented. Thus, the tertiary education sector is addressed. Denominational adult education as a continuation of religious education and further education as cultural-religious competence following an education results in a special task of an educational mission. An insight into the author's activities documents a summary of courses in tertiary and quaternary education. The conclusion goes into reflections and an outlook, thus providing a critical examination of the field. Elements form the process of professionalization and continuing education as well as its participation and connection of adult education and university didactics. Aspects on the state of research result from the reflections on the relationship between theory and practice.

Political education is increasingly interested in how Europe spread theory of colonial rule and justifying missionary and exploratory voyages from assumed conceit over centuries. Under global influences, pan-African movements and a decolonization current changed the relationship with Europe. In the 20th century, new forms of unequal power relations emerged. Regions and societies are still confronted with the political, economic and social consequences of colonial rule. Outdated patterns of thinking about the image of African history and the present still have an effect and cause Africa to play a minor role in world politics and the global economy. Sketchily, the early modern period, foundations of colonial thinking, colonial rule, transitional forms, dissolution of colonial empires, post-colonial states and African states are discussed.

An ancient cultural area, populated by about 14 million people, means in its change a challenge to deal with aspects and developments of the alpine region. In the course of history, people have profoundly changed the landscape ecologically, influenced it culturally and developed it socio-economically in order to secure their livelihood. Interdisciplinarity is the hallmark of a thematic examination of cultural geography, political education, folklore and cultural studies. Increasingly, the Alpine region is gaining importance as a recreational area for tourism.

Un'area culturale antica, popolata da circa 14 milioni di persone, significa una sfida nel suo cambiamento per affrontare gli aspetti e gli sviluppi della regione alpina. Nel corso della storia, le persone hanno profondamente modificato il paesaggio dal punto di vista ecologico, lo hanno influenzato culturalmente e lo hanno sviluppato dal punto di vista socio-economico per assicurarsi il sostentamento. L'interdisciplinarità è la caratteristica di un approfondimento tematico con la geografia culturale, l'educazione politica, il folklore e gli studi culturali. La regione alpina sta diventando sempre più importante come area ricreativa per il turismo.

Cette étude, qui clôt la "série sur l'enseignement supérieur", s'intéresse tout d'abord à la compréhension fondamentale de l'éducation des adultes et de la formation continue. La formation continue des enseignants est présentée en tant que projet. Elle s'adresse au secteur de l'enseignement tertiaire. L'éducation confessionnelle des adultes en tant que prolongement de la formation religieuse et la formation continue en tant que compétence culturelle et religieuse à la suite d'une formation donnent lieu à une tâche particulière d'une mission éducative. Un aperçu des activités de l'auteur documente un résumé des cours dispensés dans le domaine de l'éducation tertiaire et quaternaire. La conclusion aborde des réflexions et des perspectives, ce qui permet de procéder à une analyse critique du domaine. Le processus de professionnalisation et de formation continue ainsi que sa participation et le lien entre la pédagogie des adultes et la didactique universitaire constituent des éléments. Les aspects relatifs à l'état de la recherche découlent des réflexions sur le rapport entre la théorie et la pratique.

Lo studio, come conclusione della "Serie sull'insegnamento universitario", affronta innanzitutto la comprensione fondamentale dell'educazione degli adulti e della formazione continua. Viene presentata la formazione continua degli insegnanti come progetto. Si riferisce al settore dell'istruzione terziaria. L'educazione confessionale degli adulti come continuazione dell'educazione religiosa e l'educazione continua come competenza culturale-religiosa dopo l'educazione si traduce in un compito speciale di una missione educativa. Una panoramica delle attività dell'autore è documentata da una sintesi dei corsi di istruzione terziaria e quaternaria. La conclusione si addentra in riflessioni e prospettive, fornendo così un esame critico del settore. Gli elementi che compongono il processo di professionalizzazione e di formazione continua, nonché la sua partecipazione e il collegamento con l'educazione degli adulti e la didattica universitaria. Gli aspetti dello stato della ricerca derivano dalle riflessioni sul rapporto tra teoria e pratica.

Un espace culturel très ancien, habité par environ 14 millions de personnes, représente dans sa transformation un défi pour aborder les aspects et les développements de la région alpine. Au cours de l'histoire, les hommes ont profondément modifié le paysage sur le plan écologique, culturel et socio-économique pour assurer leur subsistance. L'interdisciplinarité est la caractéristique d'une réflexion thématique sur la géographie culturelle, l'éducation civique, le folklore et les sciences culturelles. L'espace alpin prend de plus en plus d'importance en tant qu'espace de détente pour le tourisme.

L'éducation politique s'intéresse de plus en plus à la manière dont l'Europe, à partir d'un imaginaire supposé, a répandu pendant des siècles la théorie d'une domination coloniale et de voyages de mission et d'exploration justifiés. Sous des influences mondiales, les mouvements panafricains et le courant de décolonisation ont modifié la relation avec l'Europe. Au 20e siècle, de nouvelles formes de rapports de force inégaux ont vu le jour. Des régions et des sociétés sont encore confrontées aux conséquences politiques, économiques et sociales de la domination coloniale. Des schémas de pensée dépassés concernant l'image de l'histoire et du présent de l'Afrique sont encore en vigueur et ont pour conséquence un rôle mineur de l'Afrique dans la politique mondiale et l'économie globale. L'ouvrage aborde de manière succincte le début des temps modernes, les fondements de la pensée coloniale, la domination coloniale, les formes de transition, la dissolution des empires coloniaux, les États postcoloniaux et les États africains.

L'educazione politica è sempre più interessata a come l'Europa abbia diffuso per secoli teorie di dominio coloniale e giustificato viaggi missionari ed esplorativi a partire da una presunta presunzione. Sotto le influenze globali, i movimenti panafricani e la corrente di decolonizzazione hanno cambiato il rapporto con l'Europa. Nel XX secolo sono emerse nuove forme di relazioni di potere diseguali. Regioni e società devono ancora confrontarsi con le conseguenze politiche, economiche e sociali del dominio coloniale. Modelli di pensiero obsoleti sull'immagine della storia e del presente africano hanno ancora un effetto e fanno sì che l'Africa giochi un ruolo minore nella politica e nell'economia mondiale. Il primo periodo moderno, i fondamenti del pensiero coloniale, il dominio coloniale, le forme di transizione, la dissoluzione degli imperi coloniali, gli Stati post-coloniali e gli Stati africani sono trattati in modo sommario.

Lo studio si occupa degli sforzi delle società postbelliche per impegnarsi in un "peacebuilding" sostenibile. Con questo termine si intende il superamento di guerre precedenti, la prevenzione di nuovi focolai di guerra e la costruzione di strutture di pace a lungo termine. Presentando tre casi di studio con l'obiettivo di comprendere la costruzione della pace come un'interazione di processi globali e locali e di trattare le aree di conflitto in modo esemplare, si vuole risvegliare la comprensione pedagogica di questo aspetto nell'educazione civica. Le aree dei casi di studio sono tematizzate con le cause, il corso della guerra e la fine del conflitto. Lo studio evidenzia il carattere del processo di transizione dalla guerra alla pace nelle società postbelliche e presenta gli sforzi degli attori sul campo verso misure di costruzione della pace, quindi di educazione civica e di educazione alla pace. Parte del risultato di tali processi è che il loro carattere è aperto, dal successo al fallimento.

El estudio aborda los esfuerzos de las sociedades posbélicas por emprender una "consolidación de la paz" sostenible. Entendida ésta como la superación de guerras anteriores, la prevención de nuevos estallidos bélicos y la construcción de estructuras de paz a largo plazo. Mediante la presentación de tres estudios de casos con el fin de entender la consolidación de la paz como una interacción de procesos globales y locales y tratar las zonas de conflicto de forma ejemplar, se pretende despertar la comprensión pedagógica de este aspecto en la educación cívica. Las áreas de los estudios de casos se tematizan con la causa, el curso de la guerra y la terminación del conflicto. El estudio señala el carácter de proceso en las sociedades de posguerra de una transición de la guerra a la paz y presenta los esfuerzos de los actores sobre el terreno hacia medidas de consolidación de la paz, por tanto, una educación cívica y una educación para la paz. Parte del resultado de tales procesos es que su carácter es abierto, desde el éxito hasta el fracaso.

The study deals with the efforts of post-war societies to engage in sustainable "peacebuilding". This is understood to mean overcoming previous wars, preventing new outbreaks of war, and building long-term peace structures. By presenting three case studies with the aim of understanding peacebuilding as an interaction of global and local processes and dealing with the areas of conflict in an exemplary manner, the aim is to awaken pedagogical understanding for this aspect in political education. The areas of the case studies are thematized with cause, course of war and termination of conflict. The study points to the process character in post-war societies of a transition from war to peace and presents efforts of the actors on the ground to peacemaking measures, thus a political education and peace education. Part of the outcome of such processes is that their character is open, from success to failure.

O estudo debruça-se sobre os esforços das sociedades pós-guerra para se empenharem numa "construção da paz" sustentável. Entende-se por "construção da paz" a superação de guerras anteriores, a prevenção de novos surtos de guerra e a criação de estruturas de paz a longo prazo. Ao apresentar três estudos de caso com o objetivo de compreender a construção da paz como uma interação de processos globais e locais e lidar com as áreas de conflito de forma exemplar, o objetivo é despertar a compreensão pedagógica para este aspeto na educação cívica. As áreas dos estudos de caso são tematizadas com a causa, o curso da guerra e o fim do conflito. O estudo aponta o carácter processual nas sociedades pós-guerra de uma transição da guerra para a paz e apresenta os esforços dos actores no terreno no sentido de medidas de construção da paz, ou seja, uma educação cívica e uma educação para a paz. Parte do resultado de tais processos é que o seu carácter é aberto, do sucesso ao fracasso.

L'étude porte sur les efforts déployés par les sociétés d'après-guerre pour mettre en place une "construction de la paix" durable. Il faut entendre par là la gestion des guerres précédentes, la prévention de nouveaux éclatements de guerre et la mise en place de structures de paix à long terme. En présentant trois études de cas dans le but de comprendre le maintien de la paix comme une interaction de processus globaux et locaux et en traitant les domaines conflictuels de manière exemplaire, il s'agit d'éveiller une compréhension pédagogique pour cet aspect de l'éducation politique. Les domaines des études de cas sont thématisés avec la cause, le déroulement de la guerre et la fin du conflit. L'étude souligne le caractère de processus dans les sociétés d'après-guerre d'une transition de la guerre à la paix et présente les efforts des acteurs sur place pour prendre des mesures en faveur de la paix, donc d'une éducation politique et d'une éducation à la paix. L'issue de tels processus implique que leur caractère soit ouvert, du succès à l'échec.

Die Polytechnische Schule als Schulform der Sekundarstufe II steht aktuell vor dem Problem eines massiven Schülerrückganges. Mit der Gründung als ¿Polytechnischer Lehrgang¿ 1962 und seiner Einführung 1966 sind Überlegungen zu dieser speziellen Bildungsform angebracht. Ziel der Studie ist eine Hinführung zur Lehr- und Lernpraxis einer Schulform als Übergangsbildungsbereich in die Arbeitswelt und/ oder weiterführender Bildungsformen darzustellen. Daneben sind Perspektiven einer Fort- und Weiterbildung von Interesse. Als vernachlässigter Schultyp gehören Perspektiven für die Lernenden und Lehrenden in Verbindung einer Lehrerbildung aufgezeigt. Für den Autor sind Aspekte der Teilbereiche der Polytechnischen Schule besonders aktuell, weil sie in Verbindung mit Vorberuflicher Bildung, Politischer Bildung und Interkultureller Kompetenz aktuelle Bildungsbemühungen aufzeigen und innovative Aspekte im Bildungsbereich der Sekundarstufe II unterstützen.

Politische Bildung findet zunehmend Interesse, wie Europa aus angenommener Einbildung über Jahrhunderte Theorie einer Kolonialherrschaft und rechtfertigender Missions- und Forschungsreisen verbreitete. Unter globalen Einflüssen veränderte sich durch panafrikanische Bewegungen und eine Dekolonialisierungsströmung die Beziehung zu Europa. Im 20. Jahrhundert entstanden neue Formen ungleicher Machtverhältnisse. Regionen und Gesellschaften sind noch mit den politischen, wirtschaftlichen und sozialen Folgen der kolonialen Herrschaft konfrontiert. Veraltete Denkmuster zum Bild afrikanischer Geschichte und Gegenwart wirken noch und bewirken eine geringe Rolle Afrikas in der Weltpolitik und globalen Wirtschaft. Skizzenhaft wird auf die frühe Neuzeit, Grundlagen des kolonialen Denkens, der Kolonialherrschaft, Übergangsformen, Auflösung von Kolonialreichen, nachkolonialer Staaten und afrikanischer Staaten eingegangen.

Das breitgefächerte Bildungssystem erfordert unterschiedliche Lernvoraussetzungen und weist auf Unterschiede in der Entwicklung hin. Lehrende nehmen Einfluss auf Personen unterschiedlichen Alters. Lehre im tertiären Bildungsbereich berücksichtigt die Entwicklung des Denkens im Anschluss an den Bildungsprozess im Sekundarbildungsbereich bzw. erster Berufserfahrungen, Lerntheorien und Lernformen, Lehrverfahren, Motivation und Sozialisation. Die Studie umfasst Überlegungen zu dem breitgefächerten Themenbereich und Teilbereichen wie der Lehrerbildung.Zunehmend bedarf es einer Professionalisierung Lehrender als Basis ihrer Handlungsentscheidungen. Routine ist für ein flexibles Verhalten wesentlich und eine Voraussetzung, es darf nicht in einem Verhalten in Erfahrungen verbleiben. Zu beachten sind die Bereiche Lehrender zur Lehrerpersönlichkeit, Sozialisation, Lebensabschnitten, Sprache, Gesundheit und Bereitschaft zur Weiterbildung.

Die Studie im Anschluss an die Fallstudien versteht sich als Nachbereitung des Internen Lehrganges Hochschuldidaktik und stellt eine persönliche Auseinandersetzung mit der Pädagogischen Hochschuldidaktik dar. Die Vielzahl der Aspekte des Wissensbereichs, die zunehmend von Bedeutung in der europäischen ¿Wissensgesellschaft¿ sind, bilden eine pädagogische Herausforderung.Die Didaktik des tertiären Bildungsbereichs versteht sich als Umsetzung der akademischen Lehre, Lehrbarkeit und wissenschaftlicher Arbeitsformen. Entstanden und gefördert ist die Hochschullehre in enger Verbindung mit Hochschulreformen und innovativen Bildungsbemühungen.

Lehren und Lernen an der Hochschule steht im Kontext mit den Reformen und didaktischen Innovationen. Die Qualitätsentwicklung der Lehre und des Studiums ergeben sich aus dem Bologna - Prozess und einer didaktischen Gestaltung von Studienprogrammen. Ansätze einer Hochschuldidaktik sollen verstärkt und das Hochschulmanagement in der Gestaltung der Lehre weiterentwickelt werden. Der Bezugsrahmen einer Pädagogischen Hochschulentwicklung mit einer Professionalisierung der Hochschullehre ergibt sich aus der Lernumgebung, Fachdidaktik mit Studienprogrammen, Studiengängen und Kompetenzentwicklung sowie kulturellen Rahmenbedingungen. Die Studie bildet eine Reflexion eines persönlichen Lern- und Erfahrungsbereiches sowie Entwicklungsprozesses.

Die Erwartungen an die Zukunft ergeben sich allgemein in den Wünschen, es möge besser werden als die Gegenwart. Aktuell laufen die Entwicklungen solchen Wünschen entgegen, man denke nur an die ökonomischen und ökologischen Bereiche. Der Konsum mit seien Angeboten und Nachfragen wächst, die Ressourcen verringern sich, das Müllaufkommen steigt, das Klima verändert sich, neue Problembereiche durch den Wandel der Gesellschaft kommen auf. Die Studie in Verbindung mit Politischer Bildung beschäftigt sich mit den bestehenden Verhältnissen und will einen Beitrag für mehr Sensibilität für aktuelle Notwendigkeiten in zukünftige Feldern erreichen. Gegliedert ist der Beitrag in die drei Hauptteile: Zukunftsgestaltung, Problembereiche und bedeutende zukünftige Bildungsbereiche mit jeweiligen Untergliederungen und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Durch die Fülle der Fakten und Theorieansätze ist es sinnvoll, eine Auswahl der Themenbereiche und Theorieansätze zu treffen.

Les apprenants d'une formation à distance ou d'un enseignement à distance tiennent à nouveau des documents d'étude en main après une longue période de formation continue ou de perfectionnement. Après des années de formation initiale, des documents d'apprentissage sont sur la table et doivent être traités de différentes manières. Il est préférable d'avoir de bonnes connaissances de base et une gestion de la formation. La formation continue concerne les processus d'apprentissage visant à maintenir le niveau actuel des connaissances. La formation continue concerne une qualification supérieure. L'UE privilégie la formation continue comme mesure éducative. L'étude s'articule autour de conseils pour l'enseignement ou la formation à distance, l'apprentissage en ligne et une sélection de domaines spécialisés du point de vue des auteurs, qui sont présentés en détail.

Los alumnos de un curso de formación a distancia o de un curso a distancia vuelven a tener en sus manos documentos de estudio tras un largo periodo de tiempo en una fase de perfeccionamiento o de formación continua. Después de años de haber completado una formación inicial, hay documentos de aprendizaje sobre la mesa que deben ser procesados de diversas maneras. Es ventajoso tener unos buenos conocimientos básicos y una buena gestión educativa. La formación continua se refiere a los procesos de aprendizaje para mantener el nivel actual de conocimientos. La formación continua se refiere a la cualificación superior. La UE prefiere la formación continua como medida educativa. El estudio se divide en consejos para el aprendizaje a distancia o la enseñanza a distancia, el aprendizaje en línea y áreas temáticas seleccionadas desde el punto de vista del autor, que se presentan en detalle.

Die Studie befasst sich mit den Bemühungen von Nachkriegsgesellschaften, ein nachhaltiges ¿Peacebuilding¿ zu betreiben. Darunter ist die Bewältigung vorangegangener Kriege, die Verhütung neuer Kriegsausbrüche und der Aufbau langfristiger Friedensstrukturen zu verstehen. Mit dem Vorstellen von drei Fallstudien mit dem Ziel, Friedenssicherung als Zusammenwirken globaler und lokaler Prozesse zu verstehen und die Konfliktbereiche exemplarisch zu bearbeiten, soll pädagogisches Verständnis für diesen Aspekt in Politischer Bildung/ Erziehung geweckt werden. Die Bereiche der Fallstudien werden mit Ursache, Kriegsverlauf und Konfliktbeendigung thematisiert. Die Studie weist auf den Prozesscharakter in Nachkriegsgesellschaften eines Übergangs vom Krieg zum Frieden hin und stellt Anstrengungen der Akteure vor Ort zu friedensstiftenden Maßnahmen dar - damit auch einer Politischen Bildung und Friedenserziehung. Zum Ausgang solcher Prozesse gehört es, dass ihr Charakter offen ist, von Erfolg bis zum Scheitern.

Learners of a distance learning course or a distance learning course hold study documents in their hands again after a longer period of time in a further education or training phase. After years of completion of an initial education, learning documents are on the table, which are to be processed in various ways. Of advantage is a good basic knowledge and an education management. Continuing education concerns learning processes to maintain the current level of knowledge. Continuing education concerns higher qualification. The EU prefers continuing education as an educational measure. The study is divided into hints for distance learning, online learning and selected subject areas from the author's point of view, which are presented in detail.