Bücher von Günther Dichatschek

La didactique est ancrée dans la formation des enseignants et traite des questions d'enseignement et d'apprentissage. Les processus éducatifs requièrent des connaissances et des compétences didactiques. En règle générale, les enseignants se penchent d'abord sur la didactique générale dans la planification et la mise en ¿uvre de l'enseignement. Actuellement, les questions de didactique concernent également des thèmes tels que le développement de l'éducation ou de l'école, l'assurance qualité et les comparaisons de performances. La didactique numérique, la didactique de la formation des personnes âgées dans le cadre de l'apprentissage tout au long de la vie et la didactique des examens sous la forme de l'importance accrue de la multitude de certifications prennent de plus en plus d'importance.

La didattica è ancorata alla formazione degli insegnanti e si occupa di questioni legate all'insegnamento e all'apprendimento. I processi educativi richiedono conoscenze e competenze didattiche. Di norma, gli insegnanti si occupano prima di tutto di didattica generale nella pianificazione e nell'attuazione delle lezioni. Attualmente le questioni didattiche riguardano anche temi come lo sviluppo educativo e scolastico, la garanzia della qualità e il confronto dei risultati. La didattica digitale, la didattica dell'educazione all'età nell'ambito dell'apprendimento permanente e la didattica degli esami sotto forma di una crescente importanza della moltitudine di certificazioni stanno diventando sempre più importanti.

La didáctica está anclada en la formación del profesorado y se ocupa de cuestiones de enseñanza y aprendizaje. Los procesos educativos requieren conocimientos y habilidades didácticas. Por regla general, los profesores se ocupan primero de la didáctica general en la planificación y ejecución de las clases. Actualmente, la didáctica también se ocupa de temas como el desarrollo educativo y escolar, la garantía de calidad y la comparación de resultados. La didáctica digital, la didáctica de la educación por edades en el aprendizaje permanente y la didáctica de los exámenes en forma de la creciente importancia de la multitud de certificaciones son cada vez más importantes.

Ausgangspunkt der Studie über die Heimat und Region bilden zunächst Arbeiten zur Landes- bzw. Regionalkunde in Politischer Bildung. Anregung zu einer persönlichen Betrachtung von Heimat und Region geben Arbeiten von Schulkollegen über ihre Lebenswelten. Die eigene Ausbildungsbiographie, bestimmt von der Struktur und den Kriterien des aktuellen Bildungssystems, ergibt ein Bild persönlicher Interessen und Möglichkeiten, die ein Lebenswerk und die Lebenswerte bestimmen. Aktuell ergeben sich Beteiligungsmöglichkeiten im Bildungssystem, die digital von Netzwerkarbeit unterstützt werden können. Die Reihenfolge der Heimatstadt, des Heimatbundeslandes, des Staates und der Zuordnung zu Europa versteht sich als Ausdruck einer persönlichen Identität.

Didactics is anchored in the training for teachers and deals with questions of teaching and learning. Educational processes require didactic knowledge and skills. As a rule, teachers first deal with general didactics in the planning and implementation of lessons. Didactics issues are currently also concerned with topics such as educational and school development, quality assurance and performance comparisons. Digital didactics, didactics of age education in lifelong learning and examination didactics in the form of the increased importance of the multitude of certifications are becoming increasingly important.

La escuela politécnica como forma escolar del nivel secundario II se enfrenta actualmente al problema de una disminución masiva del número de alumnos. Tras su fundación como "curso politécnico" en 1962 y su introducción en 1966, resulta oportuno reflexionar sobre esta forma especial de enseñanza. El objetivo del estudio es presentar una introducción a la práctica de enseñanza y aprendizaje de una forma escolar como área de educación de transición al mundo laboral y/o a formas de educación posteriores. Además, son de interés las perspectivas de la formación continua. Como tipo de escuela desatendida, deben mostrarse las perspectivas para alumnos y profesores en relación con la formación del profesorado. Para el autor, los aspectos de las subáreas de la escuela politécnica son especialmente actuales porque muestran los esfuerzos educativos actuales en relación con la formación preprofesional, la formación política y la competencia intercultural y apoyan los aspectos innovadores en el sector educativo del nivel secundario superior.

La protesta y el activismo quieren dar forma al mundo con sus ideas e influir en las reglas políticas y sociales. El compromiso en cuestiones de transformación de una forma de gobierno/liberalización, en educación/aprendizaje y enseñanza, movimientos sociales en el mundo laboral y profesional/economía, cuestiones de la mujer/igualdad de género, medios de comunicación/diversidad de opinión, medio ambiente/ecología, mantenimiento de la paz/movimiento por la paz y migración/interculturalidad son retos pedagógicos de la educación política y requieren reflexión. Debido a Corona19 y a la inseguridad global, los temas y su amplio impacto han adquirido una gran importancia. El estudio se basa en la educación cívica, una rica bibliografía y una creciente actualidad.

A escola politécnica, como forma de ensino de nível secundário II, enfrenta atualmente o problema de um declínio maciço do número de alunos. Com a sua fundação como "curso politécnico" em 1962 e a sua introdução em 1966, é oportuno refletir sobre esta forma especial de ensino. O objetivo do estudo é apresentar uma introdução à prática de ensino e aprendizagem de uma forma escolar como área de transição para o mundo do trabalho e/ou para outras formas de educação. Para além disso, as perspectivas de formação contínua são de interesse. Como tipo de escola negligenciado, devem ser apresentadas as perspectivas dos alunos e dos professores em relação à formação de professores. Para o autor, os aspectos das subáreas da escola politécnica são particularmente actuais porque mostram os esforços educativos actuais em relação à educação pré-profissional, à educação cívica e à competência intercultural e apoiam aspectos inovadores no sector educativo do nível secundário II.

O protesto e o ativismo pretendem moldar o mundo com as suas ideias e influenciar as regras políticas e sociais. O envolvimento em questões como a transformação de uma forma de governo/liberalização, na educação/aprendizagem e ensino, os movimentos sociais no mundo do trabalho e profissional/economia, as questões das mulheres/igualdade de género, os meios de comunicação social/diversidade de opiniões, o ambiente/ecologia, a manutenção da paz/movimento de paz e a migração/interculturalidade são desafios pedagógicos da educação política e exigem reflexão. Devido ao coronavírus19 e à insegurança global, os temas e o seu amplo impacto tornaram-se de grande importância. O estudo baseia-se na educação cívica, numa literatura rica e numa atualidade crescente.

The polytechnic school as a school form of secondary level II is currently facing the problem of a massive decline in the number of students. With its foundation as a "polytechnic course" in 1962 and its introduction in 1966, reflections on this special form of education are appropriate. The aim of the study is to present an introduction to the teaching and learning practice of a school form as a transitional education area into the world of work and/or further forms of education. In addition, perspectives of further education and training are of interest. As a neglected school type, perspectives for learners and teachers in connection with a teacher training are shown. For the author, aspects of the sub-areas of the polytechnic school are particularly topical, because they show current educational efforts in connection with pre-vocational education, political education and intercultural competence and support innovative aspects in the educational field of secondary level II.

Protest and activism want to shape the world with their ideas and influence political and social rules. Engagement in questions of a transformation of a form of government/ liberalization, in education/ learning and teaching, social movements in the working and professional world/ economy, women's issues/ gender - equality, media/ diversity of opinion, environment/ ecology, peacekeeping/ peace movement and migration/ interculturality are pedagogical challenges of a political education and require reflection. Due to Corona19 and worldwide insecure conditions, the topics and their broad impact have become of great importance. The study is based on civic education, a rich literature and increasing topicality.

L'école polytechnique, en tant que forme scolaire du niveau secondaire II, est actuellement confrontée au problème d'une baisse massive du nombre d'élèves. Avec sa création en tant que "filière polytechnique" en 1962 et son introduction en 1966, des réflexions sur cette forme d'éducation particulière s'imposent. L'objectif de l'étude est de présenter une introduction à la pratique d'enseignement et d'apprentissage d'une forme d'école en tant que domaine de formation de transition vers le monde du travail et/ou vers des formes d'enseignement ultérieur. En outre, les perspectives de formation continue et de perfectionnement sont intéressantes. En tant que type d'école négligé, les perspectives pour les apprenants et les enseignants en lien avec la formation des enseignants doivent être présentées. Pour l'auteur, les aspects des domaines partiels de l'école polytechnique sont particulièrement actuels, car ils montrent les efforts de formation actuels en relation avec la formation préprofessionnelle, l'éducation politique et la compétence interculturelle et soutiennent les aspects innovants dans le domaine de la formation du niveau secondaire II.

La protestation et l'activisme veulent façonner le monde avec leurs idées et influencer les règles politiques et sociales. L'engagement dans les questions de transformation d'une forme d'État/libéralisation, dans le domaine de l'éducation/l'apprentissage et l'enseignement, les mouvements sociaux dans le monde du travail et de la profession/l'économie, les questions relatives aux femmes/l'égalité des sexes, les médias/la diversité des opinions, l'environnement/l'écologie, le maintien de la paix/le mouvement pour la paix et la migration/l'interculturalité sont des défis pédagogiques de l'éducation politique et nécessitent une réflexion. En raison de Corona19 et de l'insécurité mondiale, ces thèmes et leur impact sont devenus très importants. L'étude se base sur l'éducation politique, une littérature spécialisée abondante et une actualité croissante.

La scuola politecnica come forma scolastica del livello secondario II sta attualmente affrontando il problema di una massiccia diminuzione del numero di alunni. Con la sua fondazione come "corso politecnico" nel 1962 e la sua introduzione nel 1966, è opportuno riflettere su questa speciale forma di istruzione. L'obiettivo dello studio è presentare un'introduzione alla pratica di insegnamento e apprendimento di una forma scolastica come area di formazione transitoria verso il mondo del lavoro e/o altre forme di istruzione. Inoltre, sono interessanti le prospettive della formazione continua e permanente. Essendo un tipo di scuola trascurato, dovrebbero essere mostrate le prospettive per gli studenti e gli insegnanti in relazione alla formazione degli insegnanti. Per l'autore, gli aspetti delle sottoaree della scuola politecnica sono particolarmente attuali perché mostrano gli attuali sforzi educativi in relazione alla formazione pre-professionale, all'educazione politica e alla competenza interculturale e sostengono gli aspetti innovativi nel settore educativo del livello secondario superiore.

La protesta e l'attivismo vogliono plasmare il mondo con le loro idee e influenzare le regole politiche e sociali. L'impegno nelle questioni relative alla trasformazione di una forma di governo/ liberalizzazione, all'istruzione/ apprendimento e insegnamento, ai movimenti sociali nel mondo del lavoro e delle professioni/ economia, alle questioni femminili/ uguaglianza di genere, ai media/ diversità di opinione, all'ambiente/ ecologia, al mantenimento della pace/ movimento per la pace e alle migrazioni/ interculturalità sono sfide pedagogiche dell'educazione politica e richiedono una riflessione. A causa della Corona19 e dell'insicurezza globale, questi temi e il loro ampio impatto sono diventati di grande importanza. Lo studio si basa sull'educazione civica, su una ricca letteratura e su una crescente attualità.

Protest und Aktivismus wollen die Welt mit ihren Vorstellungen gestalten und Einfluss auf politische und gesellschaftliche Regeln nehmen. Engagement in Fragen einer Umgestaltung einer Staatsform/ Liberalisierung, im Bildungsbereich/ Lernen und Lehre, sozialen Bewegungen in der Arbeits- und Berufswelt/ Ökonomie, Frauenfragen/ Gender - Gleichberechtigung, Medien/ Meinungsvielfalt, Umwelt/ Ökologie, Friedenserhaltung/ Friedensbewegung und Migration/ Interkulturalität sind pädagogische Herausforderungen einer Politischen Bildung und bedürfen einer Reflexion. Durch Corona19 und weltweite unsichere Zustände sind die Themenstellungen und ihre Breitenwirkung von großer Bedeutung geworden. Die Studie beruht auf Politischer Bildung, einer reichhaltigen Fachliteratur und zunehmender Aktualität.

Das zunehmende Interesse und die Aktualität einer Veränderung des Klimas (Klimawandel) und der daraus entstehenden Folgen sind für eine zeitgemäße Bildung/ Politische Bildung von Bedeutung, weil es Konsequenzen für die Natur und Gesellschaft, Handlungsmöglichkeiten, Klimaforschung und Folgen für politisches Handeln besitzt. Der Klimawandel ist vorhanden, Veränderungen in Form von extremen Wetterbedingungen rund um den Globus sind wahrnehmbar. Menschen, Tiere und Pflanzen bekommen die veränderten Bedingungen zu spüren. Die Phänomene verändern die Lebensbedingungen, beeinflussen die Zukunft und werfen grundlegende Fragen im Alltag und Lebensplanung auf.

Die Studie bzw. das Arbeitspapier zu Themen des ¿Lehrens und Lernens mit Technologien¿ hat ihre Grundlage in der Bedeutung der verschiedenen Anwendungen, Perspektiven und Technologien. Der Einsatz erfordert eine Auseinandersetzung mit dem Fachgebiet und einem interdisziplinären Ansatz.Hilfreich sind Online-Kurse/ TU Graz und CONEDU und ein Einstieg in die Netzwerkarbeit. Es geht zunächst um Grundbegriffe, eine technische Übersicht, einen Fernunterricht, Didaktik, Medienpädagogik, medienbasiertes Lernen, Leistungsbeurteilung und im Sinne einer Fortbildung um Lernen und Lehren in der Erwachsenenbildung. Die Überlegungen beruhen auf langer Netzwerkarbeit und verstehen sich als Einstieg in ein weites Themenfeld.

A educação política interessa-se cada vez mais pela forma como a Europa difundiu, ao longo dos séculos, teorias de domínio colonial e de justificação das viagens missionárias e exploratórias a partir de um pressuposto. Sob influências globais, os movimentos pan-africanos e uma corrente de descolonização alteraram a relação com a Europa. No século XX, surgiram novas formas de relações de poder desiguais. As regiões e as sociedades continuam a ser confrontadas com as consequências políticas, económicas e sociais do domínio colonial. Padrões ultrapassados de pensamento sobre a imagem da história africana e do presente ainda têm efeito e fazem com que a África desempenhe um papel secundário na política mundial e na economia global. O início do período moderno, os fundamentos do pensamento colonial, o domínio colonial, as formas de transição, a dissolução dos impérios coloniais, os Estados pós-coloniais e os Estados africanos são abordados de forma sumária.

La educación política se interesa cada vez más por la forma en que Europa difundió durante siglos las teorías del dominio colonial y la justificación de los viajes misioneros y exploratorios desde una presunción asumida. Bajo influencias globales, los movimientos panafricanos y una corriente de descolonización cambiaron la relación con Europa. En el siglo XX surgieron nuevas formas de relaciones de poder desiguales. Regiones y sociedades siguen enfrentándose a las consecuencias políticas, económicas y sociales del dominio colonial. Los patrones anticuados de pensamiento sobre la imagen de la historia africana y el presente siguen teniendo efecto y hacen que África desempeñe un papel secundario en la política mundial y la economía global. El período moderno temprano, los fundamentos del pensamiento colonial, el dominio colonial, las formas transitorias, la disolución de los imperios coloniales, los Estados poscoloniales y los Estados africanos se tratan de forma somera.

Una antigua zona cultural, poblada por unos 14 millones de personas, supone un reto en su cambio para abordar aspectos y desarrollos de la región alpina. A lo largo de la historia, el ser humano ha modificado profundamente el paisaje desde el punto de vista ecológico, lo ha influido culturalmente y lo ha desarrollado socioeconómicamente para asegurar su subsistencia. La interdisciplinariedad es el sello distintivo de un examen temático con geografía cultural, formación política, folclore y estudios culturales. La región alpina es cada vez más importante como zona de recreo para el turismo.

El estudio, con el que concluye la "Serie sobre la enseñanza universitaria", aborda en primer lugar la comprensión fundamental de la educación de adultos y la formación continua. Se presenta la formación continua del profesorado como proyecto. Se refiere al sector de la enseñanza superior. La educación de adultos confesional como continuación de la educación religiosa y la educación permanente como competencia cultural-religiosa tras la educación da lugar a una tarea especial de una misión educativa. Una visión de las actividades del autor se documenta en un resumen de cursos en la educación terciaria y cuaternaria. La conclusión se adentra en reflexiones y una perspectiva, proporcionando así un examen crítico del campo. Los elementos forman el proceso de profesionalización y perfeccionamiento, así como su participación y conexión de la educación de adultos y la didáctica universitaria. De las reflexiones sobre la relación entre teoría y práctica se desprenden aspectos sobre el estado de la investigación.

Uma área cultural antiga, povoada por cerca de 14 milhões de pessoas, significa um desafio na sua mudança para lidar com aspectos e desenvolvimentos da região alpina. Ao longo da história, as pessoas mudaram profundamente a paisagem ecologicamente, influenciaram-na culturalmente e desenvolveram-na sócio-economicamente a fim de assegurar a sua subsistência. A interdisciplinaridade é a marca de um exame temático com geografia cultural, educação política, folclore e estudos culturais. A região alpina está a tornar-se cada vez mais importante como área recreativa para o turismo.

Este estudo, que constitui a conclusão da "Série sobre a Docência Universitária", começa por abordar a compreensão fundamental da educação de adultos e da formação contínua. É apresentada a formação contínua de professores como um projeto. Trata-se do sector do ensino superior. A educação de adultos confessional como continuação da educação religiosa e a educação contínua como competência cultural-religiosa após a educação resultam numa tarefa especial de uma missão educativa. Uma visão das actividades do autor é documentada num resumo dos cursos no ensino terciário e quaternário. A conclusão apresenta reflexões e perspectivas, proporcionando assim uma análise crítica do domínio. São apresentados elementos do processo de profissionalização e de formação contínua, bem como a sua participação e ligação à educação de adultos e à didática universitária. Aspectos do estado da investigação resultam das reflexões sobre a relação entre teoria e prática.

The study as the conclusion of the "Series on University Teaching" first deals with the fundamental understanding of adult education and continuing education. The further education of teachers as a project is presented. Thus, the tertiary education sector is addressed. Denominational adult education as a continuation of religious education and further education as cultural-religious competence following an education results in a special task of an educational mission. An insight into the author's activities documents a summary of courses in tertiary and quaternary education. The conclusion goes into reflections and an outlook, thus providing a critical examination of the field. Elements form the process of professionalization and continuing education as well as its participation and connection of adult education and university didactics. Aspects on the state of research result from the reflections on the relationship between theory and practice.

Political education is increasingly interested in how Europe spread theory of colonial rule and justifying missionary and exploratory voyages from assumed conceit over centuries. Under global influences, pan-African movements and a decolonization current changed the relationship with Europe. In the 20th century, new forms of unequal power relations emerged. Regions and societies are still confronted with the political, economic and social consequences of colonial rule. Outdated patterns of thinking about the image of African history and the present still have an effect and cause Africa to play a minor role in world politics and the global economy. Sketchily, the early modern period, foundations of colonial thinking, colonial rule, transitional forms, dissolution of colonial empires, post-colonial states and African states are discussed.

An ancient cultural area, populated by about 14 million people, means in its change a challenge to deal with aspects and developments of the alpine region. In the course of history, people have profoundly changed the landscape ecologically, influenced it culturally and developed it socio-economically in order to secure their livelihood. Interdisciplinarity is the hallmark of a thematic examination of cultural geography, political education, folklore and cultural studies. Increasingly, the Alpine region is gaining importance as a recreational area for tourism.

Un'area culturale antica, popolata da circa 14 milioni di persone, significa una sfida nel suo cambiamento per affrontare gli aspetti e gli sviluppi della regione alpina. Nel corso della storia, le persone hanno profondamente modificato il paesaggio dal punto di vista ecologico, lo hanno influenzato culturalmente e lo hanno sviluppato dal punto di vista socio-economico per assicurarsi il sostentamento. L'interdisciplinarità è la caratteristica di un approfondimento tematico con la geografia culturale, l'educazione politica, il folklore e gli studi culturali. La regione alpina sta diventando sempre più importante come area ricreativa per il turismo.

Cette étude, qui clôt la "série sur l'enseignement supérieur", s'intéresse tout d'abord à la compréhension fondamentale de l'éducation des adultes et de la formation continue. La formation continue des enseignants est présentée en tant que projet. Elle s'adresse au secteur de l'enseignement tertiaire. L'éducation confessionnelle des adultes en tant que prolongement de la formation religieuse et la formation continue en tant que compétence culturelle et religieuse à la suite d'une formation donnent lieu à une tâche particulière d'une mission éducative. Un aperçu des activités de l'auteur documente un résumé des cours dispensés dans le domaine de l'éducation tertiaire et quaternaire. La conclusion aborde des réflexions et des perspectives, ce qui permet de procéder à une analyse critique du domaine. Le processus de professionnalisation et de formation continue ainsi que sa participation et le lien entre la pédagogie des adultes et la didactique universitaire constituent des éléments. Les aspects relatifs à l'état de la recherche découlent des réflexions sur le rapport entre la théorie et la pratique.

Lo studio, come conclusione della "Serie sull'insegnamento universitario", affronta innanzitutto la comprensione fondamentale dell'educazione degli adulti e della formazione continua. Viene presentata la formazione continua degli insegnanti come progetto. Si riferisce al settore dell'istruzione terziaria. L'educazione confessionale degli adulti come continuazione dell'educazione religiosa e l'educazione continua come competenza culturale-religiosa dopo l'educazione si traduce in un compito speciale di una missione educativa. Una panoramica delle attività dell'autore è documentata da una sintesi dei corsi di istruzione terziaria e quaternaria. La conclusione si addentra in riflessioni e prospettive, fornendo così un esame critico del settore. Gli elementi che compongono il processo di professionalizzazione e di formazione continua, nonché la sua partecipazione e il collegamento con l'educazione degli adulti e la didattica universitaria. Gli aspetti dello stato della ricerca derivano dalle riflessioni sul rapporto tra teoria e pratica.