Bücher von Isabel Cristina de Aguiar Orquiz

Anhand einer Analyse der einschlägigen Gesetzgebung - LDB 9394/96, CNE/CEB-Stellungnahme 11/2000, Nationaler Bildungsplan und Bundesverfassung von 1988 - haben wir versucht, die Ergebnisse zu analysieren, die das Programm für solidarische Alphabetisierung (PAS) in Zusammenarbeit mit der Bundesuniversität Santa Maria (UFSM) bei der Umgestaltung der Alphabetisierungslehrer erzielt hat. Die Gemeinden, die an dieser Untersuchung teilnahmen, sind Partner der Universität und des PAS. Die pädagogischen Aktivitäten wurden in Piauí in der Halbwüstenregion (Gemeinden Caldeirão Grande do Piauí, Fronteiras, Pio IX und São Julião) durchgeführt. Durch die Anwendung eines Fragebogens und teilnehmende Beobachtung wurde festgestellt, dass die Alphabetisierungsschüler und die Alphabetisierungslehrer der Ansicht sind, dass sie durch Bildung in der Lage sein werden, sich sinnvoller in ihre Gemeinden einzubringen und Aktionen zu artikulieren, die darauf abzielen, ihren politischen und soziokulturellen Kontext zu verändern. Das Alphabetisierungsprogramm der Solidarität wurde daher als eine Möglichkeit vorgestellt, die Analphabetenrate in Brasilien, einem Land mit gravierenden regionalen Ungleichheiten, zu senken.

Through an analysis of the relevant legislation - LDB 9394/96, CNE/CEB Opinion 11/2000, the National Education Plan and the 1988 Federal Constitution, we sought to analyze the results achieved by the Solidarity Literacy Program (PAS) in conjunction with the Federal University of Santa Maria - UFSM, in the process of transforming popular literacy teachers. The municipalities participating in this research are partners of the University and PAS. The pedagogical activities were carried out in Piauí, in the Semi-Arid Region (municipalities of Caldeirão Grande do Piauí, Fronteiras, Pio IX and São Julião). Through the application of a questionnaire and participant observation, it was found that the literacy learners and the literacy teachers consider that it is through education that they will be able to participate more meaningfully in their communities and articulate actions aimed at changing their political and socio-cultural context. Therefore, the Solidarity Literacy Program has been presented as a way of reducing illiteracy rates in Brazil, a country with serious regional inequalities.

À travers une analyse de la législation pertinente - LDB 9394/96, avis 11/2000 du CNE/CEB, Plan national d'éducation et Constitution fédérale de 1988 - nous avons cherché à analyser les résultats obtenus par le Programme d'alphabétisation solidaire (PAS), en collaboration avec l'Université fédérale de Santa Maria (UFSM), dans le cadre du processus de transformation des alphabétiseurs populaires. Les municipalités participant à cette recherche sont des partenaires de l'Université et du PAS. Les activités pédagogiques ont été menées à Piauí, dans la région semi-aride (municipalités de Caldeirão Grande do Piauí, Fronteiras, Pio IX et São Julião). L'application d'un questionnaire et l'observation des participants ont permis de constater que les apprenants et les alphabétiseurs considèrent que c'est grâce à l'éducation qu'ils pourront participer de manière plus significative à la vie de leurs communautés et articuler des actions visant à changer leur contexte politique et socioculturel. Le programme d'alphabétisation solidaire a donc été présenté comme un moyen de réduire les taux d'analphabétisme au Brésil, un pays qui connaît de graves inégalités régionales.

A través del análisis de la legislación pertinente - LDB 9394/96, Dictamen CNE/CEB 11/2000, Plan Nacional de Educación y Constitución Federal de 1988 - buscamos analizar los resultados alcanzados por el Programa de Alfabetización Solidaria (PAS) en conjunto con la Universidad Federal de Santa Maria - UFSM, en el proceso de transformación de alfabetizadores populares. Los municipios participantes en esta investigación son socios de la Universidad y del PAS. Las actividades pedagógicas se realizaron en Piauí, en la Región del Semiárido (municipios de Caldeirão Grande do Piauí, Fronteiras, Pio IX y São Julião). A través de la aplicación de un cuestionario y de la observación participante, se constató que los alfabetizandos y los alfabetizadores consideran que es a través de la educación que podrán participar de forma más significativa en sus comunidades y articular acciones dirigidas a cambiar su contexto político y sociocultural. El Programa de Alfabetización Solidaria se ha presentado, por tanto, como una forma de reducir las tasas de analfabetismo en Brasil, un país con graves desigualdades regionales.

Attraverso l'analisi della legislazione in materia - LDB 9394/96, parere CNE/CEB 11/2000, Piano Nazionale di Educazione e Costituzione Federale del 1988 - abbiamo cercato di analizzare i risultati raggiunti dal Programma di Alfabetizzazione Solidale (PAS) in collaborazione con l'Università Federale di Santa Maria - UFSM, nel processo di trasformazione degli insegnanti in alfabetizzatori popolari. I comuni che partecipano a questa ricerca sono partner dell'Università e del PAS. Le attività pedagogiche si sono svolte nel Piauí, nella Regione Semi-Arida (comuni di Caldeirão Grande do Piauí, Fronteiras, Pio IX e São Julião). Attraverso l'applicazione di un questionario e l'osservazione dei partecipanti, è emerso che i discenti e gli insegnanti di alfabetizzazione ritengono che è attraverso l'istruzione che saranno in grado di partecipare in modo più significativo alle loro comunità e di articolare azioni volte a cambiare il loro contesto politico e socio-culturale. Il Programma di alfabetizzazione solidale è stato quindi presentato come un modo per ridurre i tassi di analfabetismo in Brasile, un Paese con gravi disuguaglianze regionali.

A Educação de Jovens e Adultos é um tema relevante no atual contexto educacional.Através da análise da legislação pertinente-LDB 9394/96, Parecer CNE/CEB 11/2000, Plano Nacional de Educação e Constituição Federal de 1988, procurou-se analisar os resultados alcançados pelo Programa Alfabetização Solidária (PAS) em conjunto com a Universidade Federal de Santa Maria - UFSM, no processo de transformação de alfabetizadores populares. Os municípios participantes desta pesquisa são parceiros da Universidade e do PAS. As atividades pedagógicas foram realizadas no Piauí, Região do Semiárido (Municípios de Caldeirão Grande do Piauí, Fronteiras, Pio IX e São Julião).Verificou-se por meio da aplicação de questionário e observação participante, que alfabetizandos e alfabetizadores consideram que é por meio da educação que se efetivará uma participação mais significativa em suas comunidades e a articulação de ações que visem mudanças em seu contexto político e sociocultural. Portanto, o Programa Alfabetização Solidária tem se apresentado como uma maneira de atenuar os índices de analfabetismo no Brasil, país com graves desigualdades regionais.