Bücher von Jorge Luis Cueva Delgado

Der Text zeigt die didaktischen Grundlagen des Einsatzes von IKT im Lehr-Lern-Prozess für Wissensmanagement auf; es werden theoretische Positionen angenommen, die es erlauben, die wesentlichen Elemente des Konnektivismus als pädagogischen Ansatz für den Einsatz von IKT im Lehr-Lern-Prozess zu erfassen. Lernkonzepte werden analysiert und ein auf Konnektivismus und Aktivitätstheorie basierender Vorschlag wird vorgestellt. Es wird ein Modell des Einflusses des Konnektivismus auf den Einsatz von IKT im Lehr-Lern-Prozess und den Einsatz von Wissensmanagement als Methode vorgeschlagen, in dem neue Beziehungen zwischen den Elementen, die den Konnektivismus ausmachen, und den Kategorien des entwicklungsorientierten Lehr-Lern-Prozesses hergestellt werden, die neuen Merkmale, die das Modell charakterisieren, beschrieben werden und unternehmerisches Lernen als eine Qualität definiert wird, die sich aus den Beziehungen der Komponenten des Modells ergibt.

The text shows the didactic foundations of the use of ICT in the teaching-learning process for Knowledge Management; theoretical positions are assumed that allow us to grasp the essential elements of connectivism as a pedagogical approach for the use of ICT in the teaching-learning process. Conceptions of learning are analysed and a proposal based on connectivism and activity theory is presented. A model of the influence of connectivism for the use of ICT in the teaching-learning process and the use of Knowledge Management as a method is proposed, in which new relationships are established between the elements that make up connectivism and the categories of the developmental teaching-learning process, the new features that characterise the model are described and Entrepreneurial Learning is defined as a quality resulting from the relationships of the components of the model.

O texto mostra os fundamentos didácticos da utilização das TIC no processo de ensino-aprendizagem da Gestão do Conhecimento; assumem-se posições teóricas que permitem apreender os elementos essenciais do conectivismo como abordagem pedagógica para a utilização das TIC no processo de ensino-aprendizagem. Analisam-se as concepções de aprendizagem e apresenta-se uma proposta baseada no conectivismo e na teoria da atividade. Propõe-se um modelo de influência do conectivismo para o uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem e o uso da Gestão do Conhecimento como método, no qual se estabelecem novas relações entre os elementos que compõem o conectivismo e as categorias do processo de ensino-aprendizagem desenvolvimental, descrevem-se os novos traços que caracterizam o modelo e define-se a Aprendizagem Empreendedora como uma qualidade resultante das relações dos componentes do modelo.

Le texte présente les fondements didactiques de l'utilisation des TIC dans le processus d'enseignement-apprentissage de la gestion des connaissances ; des positions théoriques sont adoptées pour nous permettre de saisir les éléments essentiels du connectivisme en tant qu'approche pédagogique de l'utilisation des TIC dans le processus d'enseignement-apprentissage. Les conceptions de l'apprentissage sont analysées et une proposition basée sur le connectivisme et la théorie de l'activité est présentée. Un modèle de l'influence du connectivisme pour l'utilisation des TIC dans le processus d'enseignement-apprentissage et l'utilisation de la gestion des connaissances comme méthode est proposé, dans lequel de nouvelles relations sont établies entre les éléments qui composent le connectivisme et les catégories du processus de développement de l'enseignement-apprentissage, les nouveaux éléments qui caractérisent le modèle sont décrits et l'apprentissage entrepreneurial est défini comme une qualité résultant des relations entre les composants du modèle.

Il testo illustra le basi didattiche dell'uso delle TIC nel processo di insegnamento-apprendimento del Knowledge Management; vengono assunte posizioni teoriche che ci permettono di cogliere gli elementi essenziali del connettivismo come approccio pedagogico per l'uso delle TIC nel processo di insegnamento-apprendimento. Vengono analizzate le concezioni dell'apprendimento e viene presentata una proposta basata sul connettivismo e sulla teoria delle attività. Viene proposto un modello dell'influenza del connettivismo sull'uso delle TIC nel processo di insegnamento-apprendimento e sull'uso del Knowledge Management come metodo, in cui si stabiliscono nuove relazioni tra gli elementi che compongono il connettivismo e le categorie del processo di insegnamento-apprendimento in evoluzione, si descrivono le nuove caratteristiche che contraddistinguono il modello e si definisce l'Apprendimento Imprenditoriale come una qualità risultante dalle relazioni dei componenti del modello.

O livro apresenta os resultados teóricos e práticos do projecto de investigação intitulado "Aprender a Ensinar nas escolas pedagógicas", no qual é apresentado o trabalho de equipa como método de desenvolvimento do ensino e da aprendizagem e é desenvolvido um modelo para a sua implementação na formação de professores, bem como novas considerações teóricas sobre a gestão do conhecimento e a relação entre este método e as tecnologias de informação e comunicação, As novas reflexões teóricas sobre a gestão do conhecimento e a relação entre este método e as tecnologias de informação e comunicação no processo ensino-aprendizagem são sistematizadas e apresentadas, bem como a descrição e apresentação das relações dialécticas existentes entre as TIC, a gestão do conhecimento e o trabalho em equipa na educação, de modo a alcançar uma formação adequada da personalidade dos estudantes para que estes possam mudar a si próprios e o ambiente em que interagem. Mudar o ambiente em que interagem em benefício da sociedade, resolvendo os problemas que enfrentam, utilizando a criatividade e a inovação como mediadores sociais.

Il libro presenta i risultati teorici e pratici del progetto di ricerca intitolato Imparare a insegnare nelle scuole pedagogiche, in cui viene presentato il lavoro di gruppo come metodo di sviluppo dell'insegnamento e dell'apprendimento, viene implementato un modello per la sua attuazione nel processo di formazione degli insegnanti, così come nuove considerazioni teoriche sul Knowledge Management e la relazione tra questo metodo e le tecnologie dell'informazione e della comunicazione, Vengono sistematizzate e presentate le nuove considerazioni teoriche sul Knowledge Management e la relazione di questo metodo con le Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione nel processo di insegnamento-apprendimento, così come la descrizione e la rappresentazione delle relazioni dialettiche stabilite tra le TIC, il Knowledge Management e il lavoro di gruppo nell'Educazione per raggiungere un'adeguata formazione della personalità degli studenti affinché siano capaci di trasformare se stessi e l'ambiente in cui interagiscono per raggiungere un'adeguata formazione della personalità degli studenti affinché siano capaci di trasformare se stessi e l'ambiente in cui interagiscono. trasformare l'ambiente in cui interagiscono per il bene della società attraverso la soluzione delle entropie che affrontano, utilizzando la creatività e l'innovazione come mediatori sociali.

Das Buch präsentiert die theoretischen und praktischen Ergebnisse des Forschungsprojekts mit dem Titel "Learning to Teach in pedagogical schools", in dem Teamarbeit als Methode der Lehr- und Lernentwicklung vorgestellt und ein Modell für ihre Umsetzung in der Lehrerausbildung entwickelt wird, sowie neue theoretische Überlegungen zum Wissensmanagement und zur Beziehung zwischen dieser Methode und den Informations- und Kommunikationstechnologien, Die neuen theoretischen Überlegungen zum Wissensmanagement und die Beziehung dieser Methode zu den Informations- und Kommunikationstechnologien im Lehr-Lern-Prozess werden systematisiert und vorgestellt, ebenso wie die Beschreibung und Darstellung der dialektischen Beziehungen, die zwischen IKT, Wissensmanagement und Teamarbeit in der Bildung bestehen, um eine angemessene Ausbildung der Persönlichkeit der Schüler zu erreichen, damit sie in der Lage sind, sich selbst und die Umgebung, in der sie interagieren, zu verändern. das Umfeld, in dem sie interagieren, zum Wohle der Gesellschaft zu verändern, indem sie die Probleme, mit denen sie konfrontiert sind, lösen und dabei Kreativität und Innovation als soziale Vermittler einsetzen.

The book exposes the theoretical and practical results of the research project entitled Learning to Teach in pedagogical schools, in which teamwork as a method of teaching and learning development is provided, a model for its implementation in the process of teacher training is implemented, in addition, new theoretical considerations on Knowledge Management and the relationship of this method with the Information and Communication Technologies in the teaching-learning process are systematized and exposed, as well as the description and representation of the dialectic relationships established between ICT, Knowledge Management and teamwork in Education to achieve an adequate formation of the students' personality so that they are able to transform themselves and the environment in which they interact in order to achieve an adequate formation of the students' personality so that they are able to transform themselves and their environment in order to achieve an adequate formation of the students' personality so that they are able to transform themselves and the environment in which they interact. transform the environment in which they interact for the good of society through the solution of the entropies they face, using creativity and innovation as social mediators.

L'ouvrage présente les résultats théoriques et pratiques du projet de recherche intitulé Learning to Teach in pedagogical schools, dans lequel le travail en équipe est présenté comme une méthode de développement de l'enseignement et de l'apprentissage, un modèle pour sa mise en ¿uvre dans le processus de formation des enseignants est mis en place, ainsi que de nouvelles considérations théoriques sur la gestion des connaissances et la relation entre cette méthode et les technologies de l'information et de la communication, Les nouvelles considérations théoriques sur la gestion des connaissances et la relation de cette méthode avec les technologies de l'information et de la communication dans le processus d'enseignement-apprentissage sont systématisées et présentées, ainsi que la description et la représentation des relations dialectiques établies entre les TIC, la gestion des connaissances et le travail d'équipe dans l'éducation pour parvenir à une formation adéquate de la personnalité des étudiants afin qu'ils soient capables de se transformer eux-mêmes et l'environnement dans lequel ils interagissent pour parvenir à une formation adéquate de la personnalité des étudiants afin qu'ils soient capables de se transformer eux-mêmes et l'environnement dans lequel ils interagissent.

El libro expone los resultados teòrico pràcticos del Proyecto de Investigaciòn titulado Aprender a Enseñar en las escuelas pedagògicas, en el mismo se aporta el trabajo en equipo como mètodo de enseñanza aprendizaje desarrollador, se implementa un modelo para su ejecusiòn en el proceso de formaciòn de docentes, ademàs, se sistematizan y se exponen nuevas consideraciones teòricas sobre la Gestiòn del Conocimiento y la relaciòn de este mètodo con las Tecnologìas de la Informaciòn y la Comunicaciòn en el proceso de enseñanza aprendizaje, asì como, la descripciòn y representaciòn de las relaciones dialècticas que se establecen entre las TIC, la Gestiòn del Conocimiento y el trabajo en equipo en la Educaciòn para lograr una adecuada formaciòn de la personalidad de los estudiantes para que sean capaces de transformarse y transformar el entorno en el que interacùan en bien de la sociedad mediante la soluciòn de las entropìas a las que se enfrentan empleando adecuadamente la creatividad y la innovaciòn como mediadores sociales.