Bücher von Lianne Mosqueda Padrón

Il testo è il risultato della ricerca scientifica dell'autrice nell'ambito dei progetti: "Assistenza di qualità per bambini, adolescenti e giovani" e "Riparatore di sogni". Riflette l'importanza della formazione della famiglia per l'adempimento delle sue funzioni, in particolare per prevenire i disturbi comportamentali nei bambini in età scolare. Si compone di due capitoli, che mostrano la sistematizzazione, la valutazione e il contributo teorico dei contenuti riferiti alle categorie: famiglia, orientamento familiare, disturbi comportamentali e prevenzione dei disturbi comportamentali. La proposta, progettata a partire da un processo di formazione esperienziale, è considerata uno strumento di orientamento per la prevenzione dei disturbi comportamentali nei bambini in età scolare, in quanto costituisce un processo di interazione con la famiglia, in cui il consulente, attraverso l'attività e la comunicazione, contribuisce allo sviluppo di conoscenze e competenze per l'educazione dei propri figli a partire dall'esperienza, dalla creatività, dalla professionalità, dall'empatia e dal rispetto.

O texto é o resultado de uma investigação científica do autor no âmbito dos projectos: "Cuidados de qualidade para crianças, adolescentes e jovens" e "Reparador de sonhos". Reflecte a importância da formação da família para o cumprimento das suas funções, nomeadamente para a prevenção de perturbações comportamentais em crianças em idade escolar. É composto por dois capítulos, que apresentam a sistematização, avaliação e contribuição teórica dos conteúdos referentes às categorias: família, orientação familiar, distúrbios de comportamento e prevenção de distúrbios de comportamento. A proposta, planeada a partir de um processo de formação experiencial, é considerada uma ferramenta de orientação para a prevenção de distúrbios comportamentais em crianças em idade escolar, uma vez que constitui um processo de interação com a família, onde o conselheiro, através da atividade e da comunicação, contribui para o desenvolvimento de conhecimentos e competências para a educação dos seus filhos a partir da experiência experiencial, criatividade, profissionalismo, empatia e respeito.

Der Text ist das Ergebnis wissenschaftlicher Untersuchungen des Autors im Rahmen der Projekte "Qualitätsvolle Betreuung von Kindern, Jugendlichen und jungen Menschen" und "Traumreparateur". Er spiegelt die Bedeutung der Ausbildung der Familie wider, um die Erfüllung ihrer Funktionen zu erreichen, insbesondere um Verhaltensstörungen bei Schulkindern zu verhindern. Es besteht aus zwei Kapiteln, die die Systematisierung, Bewertung und den theoretischen Beitrag der Inhalte zu den Kategorien Familie, Familienorientierung, Verhaltensstörungen und Prävention von Verhaltensstörungen aufzeigen. Der Vorschlag, der auf der Grundlage eines erfahrungsbasierten Trainingsprozesses konzipiert wurde, wird als Beratungsinstrument für die Prävention von Verhaltensstörungen bei Schulkindern angesehen, da er einen Interaktionsprozess mit der Familie darstellt, bei dem der Berater durch Aktivität und Kommunikation zur Entwicklung von Wissen und Fähigkeiten für die Erziehung ihrer Kinder auf der Grundlage von Erfahrung, Kreativität, Professionalität, Empathie und Respekt beiträgt.

The text is the result of scientific research by the author as part of the projects: "Quality care for children, adolescents and young people" and "Dream repairer". It reflects the importance of training the family to achieve the fulfilment of its functions, specifically to prevent behavioural disorders in schoolchildren. It consists of two chapters, which show the systematisation, evaluation and theoretical contribution of the contents referred to the categories: family, family orientation, behavioural disorders and prevention of behavioural disorders. The proposal, planned from an experiential training process, is considered a guidance tool for the prevention of behavioural disorders in schoolchildren, as it constitutes a process of interaction with the family, where the counsellor, through activity and communication, contributes to the development of knowledge and skills for the education of their children from experiential experience, creativity, professionalism, empathy and respect.

Le texte est le résultat d'une recherche scientifique menée par l'auteur dans le cadre des projets "Soins de qualité pour les enfants, les adolescents et les jeunes" et "Réparateur de rêves". Il reflète l'importance de la formation de la famille pour qu'elle puisse remplir ses fonctions, en particulier pour prévenir les troubles du comportement chez les enfants scolarisés. Il se compose de deux chapitres qui montrent la systématisation, l'évaluation et l'apport théorique des contenus référencés dans les catégories : famille, orientation familiale, troubles du comportement et prévention des troubles du comportement. La proposition, conçue à partir d'un processus de formation expérientiel, est considérée comme un outil d'orientation pour la prévention des troubles du comportement chez les écoliers, car elle constitue un processus d'interaction avec la famille, dans lequel le conseiller, par le biais de l'activité et de la communication, contribue au développement de connaissances et de compétences pour l'éducation de leurs enfants à partir de l'expérience, de la créativité, du professionnalisme, de l'empathie et du respect.

El texto constituye resultado de investigación científica de la autora como parte de los Proyectos: ¿Atención de calidad a niños, adolescentes y jóvenes¿ y ¿Reparador de sueños¿. Refleja la importancia de capacitar a la familia para lograr el cumplimiento de sus funciones, específicamente para prevenir trastornos de conducta en escolares. Consta de dos capítulos, donde se muestran la sistematización, valoración y aporte teórico de los contenidos referidos a las categorías: familia, orientación familiar, trastornos de conducta y prevención de trastornos de conducta. La propuesta planificada desde un proceso formativo vivencial, se considera una herramienta de orientación para la prevención de trastornos conductuales en escolares, en tanto, constituye un proceso de interacción con la familia, donde el orientador por medio de la actividad y la comunicación, contribuye al desarrollo de conocimientos y habilidades para la educación de sus hijos desde la experiencia vivencial, la creatividad, la profesionalidad, la empatía y el respeto.